Татьяна Горбунова
Мастер-класс «Пластилинография»
«Пластилинография»
Цели и задачи
Цель: Познакомить педагогов с нетрадиционной художественной техникой пластилинографией, для повышения профессионального мастерства. Получение новых знаний, освоение и использование их в практической деятельности. Расширить и систематизировать знания педагогов по развитию творческих способностей детей разных возрастных групп, с использование художественной техники пластилинография.
Задачи:
1. Освоение педагогами художественно-графической техники пластилинография.
Публикация «Мастер-класс „Пластилинография“» размещена в разделах
2. Раскрыть значения приёмов техники пластилинографии для развития детского воображения, снятию мышечного напряжения, развитию творчества, фантазии, ознакомлению с окружающим миром.
3. Развивать интерес к нетрадиционным способом изображения предметов в техники пластилинографии.
4. Применения техники пластилинография в работе с детьми разных возрастных групп.
Необходимое оборудование:
• Пластилин,
• Доски для лепки,
• Стеки,
• Картон,
• Контур изображаемых предметов,
• Карандаш,
• Бумажные салфетки.
Пласmuлинография - это нетрадиционная техника изобразительного искусства, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности
Понятие Пластилинография имеет два смысловых корня: графия - создавать, изображать, а первая половина слова пластилин подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.
Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и
расслаблению, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает дошкольников к самостоятельности. При успешном овладении методикой рисования пластилином можно выполнять коллективные работы, создавать картины, оригинальные подарки для родителей и друзей.
Каждый ребенок знает такой мягкий и податливый материал, как пластилин, который может принимать заданную форму. Но не каждый знает о том, что из пластилина можно не только лепить, с его помощью можно рисовать. Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора. Примечательно, что рисовать можно не только с помощью красок, карандашей или фломастеров, но и в такой нетрадиционной художественной технике, как пластилинография. Создание на основе пластилина лепных картин с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности - один из видов декоративно-прикладного искусства.
Лепкой начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивая простейшие приемы дети работы с пластилином : раскатывание, сплющивание, вытягивание. композиций в старшем дошкольном возрасте
Это дает предпосылки к созданию сложных лепных и к использованию разнообразных приемов: выполнение декоративных налепив разной формы, прощипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой. Большое значение начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности средство передачи признаков изображаемых предметов.
У ребенка появляется возможность сделать картинку рельефной, а значит, более выразительной и живой. Техника проста в исполнении, не требует особых способностей, увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически. Также рисование пластилином позволяет использовать бросовый (катушки, диски, бусинки) и природный (шишки, ракушки, каштаны) материалы.
Дети учатся смешивать разные цвета для получения более светлого оттенка, осваивают прием вливания одного цвета в другой.
Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательные в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети получают знания, умения, навыки, также происходит закрепление информации, полученной на занятиях по речи, экологии рисованию, осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе частичного использования так называемого бросового материала, расширяются возможно изобразительной деятельности детей. В нашем детском санатории организация изобразительной деятельности, по ознакомления с нетрадиционной техникой рисования пластилинография составляется с учетом возрастных, физиологических, психологических и познавательных особенностей детей. На каждом занятии образовательные задачи, умения, педагог решает не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, умения, навыки, ребенок учиться познавать мир и осознавать себя свое место в нем, единство человека и природы, расширяются возможности изобразительной деятельности детей.
Общие задачи:
1. Формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;
2. Освоение новых приемов (скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетных картин;
3. Обучение умению ориентироваться на листе бумаги;
4. Ознакомление с окружающим миром;
5. Развитие эмоций и фантазии;
6. Учиться создавать фигурки или картины из пластилина, развивать художественное восприятие для создания творческих работ;
7. Развивать мелкую моторику координацию движений рук, глазомер, воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца;
8. Способствует снятию мышечного напряжения;
9. Развивает детское воображение, побуждает к самостоятельности.
В пластилинография можно создавать : цветы, растения, плоды, насекомых, рыб, технике животных, жанры живописи и народно-прикладного искусства.
Основные приемы лепки пластилином
Прежде чем приступить к лепке из пластилина, следует научиться основным ее приемам:,
таким как раскатывание, скатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание и
заглаживание и др. Овладение ими поможет создавать необходимые формы и придавать
фигурам соответствующее положение.
Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.
Раскатывание. Позволяет превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр. Скатать
шарик и прямолинейными движениями рук преобразовать в цилиндр. Яйцо получиться,
если руки поставить наклонно относительно друг друга и выполнить раскатывание.
Сплющивание. Чтобы получить лепешку или диск, сначала скатывают шарик, потом его
сильно сдавливают между ладошками, или прижимают ладошкой к столу.
Прищипывание. Придает определенную фактуру поверхности изделия, что необходимо
при вьmолнении мелких деталей на крупной модели. Для этого соединенными пальцами
захватывают немного пластилина и вьщеляют его, придавая ему нужную форму.
Оттягивание. Похоже на предыдущий прием, но после захвата пластилина его
оттягивают и формуют новый элемент или деталь.
Заглаживание. Применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой
при соединении и для закругления. Выполняется пальцами или стеком. Одновременно
можно удалить излишек пластилина.
Разрезание. Разделение бруска стеком или резачком на отдельные куски.
Соединение. Прикладьmание инесильное прижимание деталей друг к другу. При этом
нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.
Особенности используемого материала.
Пластилин - мягкий, податливый материал, способный принимать заданную ему форму. Но при этом имеет ряд отрицательных моментов:
-несвежий пластилин становится твердым, его трудно размять, подготовить к работе, особенно детскими пальчиками,
- в своем составе пластилин имеет жировые компоненты и при наложении на бумажную основу сс временем образует жирные пятна.
Всех этих неприятностей можно избежать, если следовать следующим рекомендациям:
1) Твердый пластилин разогреть перед занятием в емкости с горячей водой из-под крана (но не заливать кипятком)
2) Пластилин - материал объемный, а значит, имеющий вес. Поэтому для работы следует использовать не тонкие листы, а плотный картон, чтобы не происходило деформации основы при выполнении приемов придавливания, примазывания, сглаживания поверхностей создаваемых и пластилина объектов
3) чтобы картинка со временем не теряла своей привлекательности, следует основу с нарисованным предварительно контуром или без него покрыть скотчем, это поможет избежать появления жирных пятен, работать на скользкой поверхности легче и при помощи стеки проще снять лишний пластилин, не оставляя следов. Контуры в данном случае выполняются обычным фломастером, который также без труда стирается влажной салфеткой, если ребенок ошибся в изображении объекта.
4) Если работа выполняется в качестве подарка, например: «Букет для мамы», или для оформления групповой комнаты, рекомендуется поверхность выполненной из пластилина композиции покрыть бесцветным лаком. Пластилин под лаковой пленкой со временем твердеет, изделие становиться более яркими, с лакированной поверхности легче убирать пыль, или поставить под стекло в рамку. А чтобы сохранить фигурку на изделие наносят тонким слоем клей и присыпают манной крупой. После того, как поверхность высохнет, её покрывают белой водоэмульсионной краской, и расписывают акриловыми красками. Этот способ займёт некоторое время, так как нужно будет хорошо просушить каждый нанесённый слой.
5) На чем столе ребенка должна обязательно присутствовать тканевая салфетка для рук, чтобы он мог воспользоваться ею в любое время, а после выполненной работы первоначально вытереть руки салфеткой, а затем вымыть их водой с мылом.
6) Работа с пластилином трудоемкая, требует усилий, поэтому детям необходим минутный отдых процессе ее выполнения в виде физкультурных минуток и разминок.
Чтобы дети лучше усвоили и закрепили навыки, обучение следует проводить поэтапно: сначала важно научить надавливать на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура и в
дальнейшем сочетать оба приема. Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения уровня сложности: начинать лучше с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более сложных.
При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином. Так, для получения нужного оттенка можно соединять пластилин различных цветов и сортов. Смешивать одновременно более двух цветов не рекомендуется. Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания одного цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами. Первый - смешивать пластилин прямо на основе,
накладывая мазки попеременно. Второй - взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в одном шарике и рисовать.
Чтобы поверхность картины выглядела шероховатой,
используются различные способы нанесения изображения рельефных точек, штрихов, полосок,
извилин или фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и стеками -
специальными вспомогательными инструментами.
Пластилиновая картина может состоять из шарообразных, сферических или цилиндрических кусочков либо мазков, и при визуальном восприятии выглядит как мозаика. В процессе обучения детей пластилинографии не следует ставить перед ними очень сложные задачи, чтобы не испугать. Важно подкреплять их уверенность в собственных силах и поощрять даже за небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять
дошкольникам радость.
Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки с начала пор руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию воображения и фантазии.
Таким образом, организация работы по созданию продуктов детского творчества в технике пластилинография позволяет решать не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, способствует всестороннему развитию личности ребенка.
