Методическая разработка. Глаголы, которые можно использовать при планировании задач.

Наталья Баландина
Методическая разработка. Глаголы, которые можно использовать при планировании задач.
▼ Скачать + Заказать документы

ГЛАГОЛЫ, КОТОРЫЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ

ПРИ планировании задач.

Формулировка годовых задач у педагогов вызывают наибольшие трудности. Задача пишется с глагола, предлагаю вам некоторые из них, применение которых облегчат написание планов.

Составитель Баландина Н. М.

Например:

активизировать ( например: детей к музыкальной деятельности)

воспитывать ( например: музыкальный вкус, дружелюбие, выдержку и т. д.)

Публикация «Методическая разработка, Глаголы, которые можно использовать при планировании задач,» размещена в разделах

• Глаголы. Глагольный словарь дошкольника
• Планирование. Планы работ
• Темочки

возбуждать интерес ( например: к классической музыке)

добиваться ( например: точной передачи ритма или чистого интонирования)

доставить ( например: игрой удовольствие)

закреплять (закрепить) ( например: выученный материал, технику игры на муз. инструментах, технику танцевального движения и т. д.)

знакомить ( например: посредством музыки знакомить детей с временем года)

координировать ( например: взаимоотношения детей)

мотивировать ( например: действия, последовательность: почему так, а

не иначе)

побуждать ( например: к действию)

показать ( например: как правильно извлекать звук, движение)

поощрять ( например: за хорошее поведение)

понаблюдать ( например: за тем или иным ребенком во время игры)

приобщать ( например: к музыкальному искусству, музыкальной культуре)

приучать ( например: к самостоятельности, заботе о ближнем)

развивать ( например: музыкальные и творческие способности)

согласовывать ( например: движения с текстом)

способствовать ( например: желанию петь, хорошему настроению)

совершенствовать ( например: движение поскока)

создавать ( например: условия или благоприятную обстановку и т. д.)

содействовать ( например: музыкальному развитию, успеху)

тренировать ( например: реакцию, координацию движений,память)

упражнять ( например: детей в беге врассыпную и по кругу)

уточнить ( например: последовательность движений или текст песни)

уделять внимание (осанке, дыханию, т. д.)

формировать ( например: основы музыкальной культуры, музыкальный вкус).