Елена Матвеева
Моя первая книга
«Моя первая книга»
Матвеева Елена Вячеславовна
воспитатель высшей квалификационной категории.
МБДОУ «Детский сад № 135» с приоритетным осуществлением деятельности по направлению социально-личностного развития детей.
Основой духовно-нравственного воспитания, конечно же, является духовная культура той среды, в которой живет ребенок, где происходит его становление и развитие как личности. Дошкольное духовно-нравственное воспитание требует от родителей систематических усилий. Невозможно заложить правильные основы достойного человека, занимаясь этим лишь от случая к случаю. В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Уходит в прошлое официально осуществляемая в нашей стране политика превращения воспитания из семейного в общественное. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Семья, как первый институт по социализации личности ребенка, всегда была сильна своими традициями. Но в условиях проживания без старшего поколения в большинстве молодых семей происходит потеря положительных семейных традиций по воспитанию детей, когда отец создавал или поддерживал культ матери, когда мать создавала или поддерживала культ отца, когда они вместе создавали культ семьи. Поэтому родители в силу ряда объективных причин не всегда могут применить имеющийся педагогический потенциал своего позитивного влияния на ребенка. Работа над созданием ребенком своей книги «Мои истоки» совместно с родителями помогает малышу соотнести главные ценности жизни с собственным опытом, а родителям найти разумный баланс между воспитанием детей и другими своими заботами. «Мои истоки» - это личный альбом ребенка, который создается совместно с родителями в течение дошкольного детства. Главная задача создания такого альбома – это выбрать самое важное для своей семьи и для себя в определенном программном контексте и запечатлеть свои жизненные ориентиры, переживания, опыт на страницах своей первой книги. Мышление дошколят отличается предельной конкретностью, поэтому они нуждаются в помощи и осознании общих моральных принципов, таких как справедливость, доброта, заботливость, вежливость, являющихся основой нравственного воспитания детей. Личный альбом ребенка является
Публикация «Моя первая книга» размещена в разделах
наглядным пособием родственных связей в семье и помогает ребёнку выразить чувства гордости за свою семью, вызывать положительные эмоции.
Взаимодействие с родителями по составлению первой книги малыша мы начали с открытия группы духовно-нравственного воспитания на основе православной культуры в сентябре 2010 года. Работу мы начинали с создания в группе таких условий, чтобы «заразить» детей и родителей составлением и сбором информации для своего альбома. Вначале мы провели опрос в группе, для выявления заинтересованности родителями в создании альбома «Мои истоки». В ходе опроса около 73% родителей заинтересовались нашим предложением, 22% проявили пассивное отношение к созданию личного альбома ребенка, и только 2 человека (5%) сказали, что им это не интересно совсем. Мотивом отказа к сотрудничеству были две причины:
• незнание технологий создания альбомов (то есть, как сделать такой альбом,
• нехватка времени.
Далее мы наметили план дальнейших действий для того, чтобы заинтересовать родителей в создании личного альбома ребенка. На первом этапе было необходимо дать родителям инструментарий создания первой книги малыша. Мы провели родительское собрание, на котором познакомили родителей с программой «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» под редакцией И. А. Кузьмина и рассказали технологию создания данного альбома. Таким образом, мы познакомили родителей с теоретической основой духовно-нравственного воспитания дошкольников. Теперь нам было необходимо показать родителям, как на практике сделать такой альбом. Для этого мы провели мастер-класс «Умелые ручки». В ходе мастер-класса родители не только познакомились с различными техниками оформления, но и самостоятельно апробировали предложенные техники.
Общение со взрослыми – самый мощный источник радостных переживаний для малыша. Поэтому непосредственное активное взаимодействие родителей в подготовке и проведении занятий по истоковедению в условиях ДОУ помогает детям и родителям приобрести новые способы общения друг с другом и корректировать собственное поведение. Итогом каждого такого занятия является совместное оформление взрослыми и детьми страницы альбома дома. После изготовления очередной страницы в группе организуется выставка страниц альбома. Проведение таких совместных мероприятий с родителями и детьми дают свои плоды: родители становятся нашими единомышленниками, прислушиваются к советам и рекомендациям педагогов, обращаются за помощью, активны во всех наших начинаниях, а дети все более раскрываются перед нами. В данный момент каждый ребенок в группе имеет свой личный альбом «Мои истоки». Хочется отметить, что каждый альбом «Мои истоки» отличается своей неповторимостью и оригинальностью. Дети очень любят рассматривать эти альбомы, рассказывать о том, как они делали этот альбом, что написано и нарисовано на страницах. Параллельно с созданием страниц альбома проводится большая работа по обогащению представлений детей об окружающем мире, о родном крае, его истории и настоящем дне.
В рамках духовно-нравственного воспитания мы уточняем знания детей о родителях, об их именах, отчествах, о родственных связях в семье, знакомим детей с профессиями пап, мам, дедушек, бабушек, с династиями, со значимостью добросовестного отношения к любому делу, с мастерством, уважаемым в обществе, социуме. Этой теме посвящено несколько страниц альбома «Моя семья»,
«Моя мамочка» и другие. Эта работа призвана помочь ребенку понять связь времен, историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков.
Наличие семейных фотоснимков в альбоме стимулирует желание детей рассказывать о своей семье, как педагогу, так и товарищам. Прежде всего, осознание своего «я» как основного этапа всей работы
начинается с понимания того, что каждый ребенок имеет свое имя, что каждое имя что-то означает. Для детей обычно становится открытием, что их
имя имеет перевод. Детям рассказывается о том, кто из святых носил такое же имя. В процессе такой работы у дошкольников укрепляется сознание собственной индивидуальности, повышается самооценка, он чувствует интерес и уважение к собственной персоне со стороны окружающих, как взрослых, так и сверстников. В альбоме имеется целая страничка «Мое имя».
Показать разнообразие имен позволяют специально организованные занятия, дидактические игры и упражнения, а также другие виды детской деятельности.
Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайна. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. На основе отечественных произведений, русских песен, прибауток, колыбельных идет воспитание в детях тех качеств которые во все времена отличали русский характер: доброта, открытость,
достоинство, сострадание, благородство. Но самое главное – через игру русский фольклор входит в быт семьи, в которой воспитываются дети. В альбоме появляются страницы «Добрая песня», «Наша колыбельная», «Колыбельная для мамы», «Любимая сказка», «Доброе слово».
Таким образом, сопоставив педагогические наблюдения от общения с детьми, родителями в ходе создания личного альбома «Мои истоки» мы убедились в том, что в результате улучшения партнёрских отношений с родителями наблюдается рост духовно-нравственного воспитания детей.
Думаем, что дальнейшая совместная работа родителей, детей, педагогов над первой книжкой малыша заложат крепкий фундамент для дальнейшего формирования человека как гражданина, испытывающего глубокие чувства по отношению к своей родине, ее культуре, традициям, достижениям. Реализация этих подходов позволит успешнее складывать предпосылки формирования подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которые затем лягут в основу личности взрослого человека-гражданина своей страны.
