Наблюдение за природой с детьми среднего дошкольного возраста, имеющими нарушение слуха

Марина Зверева
Наблюдение за природой с детьми среднего дошкольного возраста, имеющими нарушение слуха

Занятие- наблюдение по ознакомлению с окружающим и развитию речи. Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

1. Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву

2. Развивать у детей желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.

3. Знакомить с соответствующим словарём (дерево, ствол, корни, почки, кора, шершавый, гладкий, теплый, холодный, твердый, мягкий.).

1 часть

Педагог читает стихотворение:

Солнышко не хмурится,

С вас не сводит глаз.

Потому что солнышку

Публикация «Наблюдение за природой с детьми среднего дошкольного возраста, имеющими нарушение слуха» размещена в разделах

• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018

Нравится у нас!

- А с кого еще оно не сводит глаз. Хотите узнать? (интригующая пауза)

- Я вам покажу руками, а вы попробуйте отгадать (загадка – действие)

- Но у нас не одно дерево, их много. Сейчас мы к одному из них подойдем.

Педагог подходит вместе с детьми к тополю.

2 часть – основная.

- К какому дереву мы подошли?

- Он так долго ждал нас, наблюдал, как мы играли. Что мы ему скажем? (дети здороваются)

- Ребята, как вы думаете, какое настроение у нашего тополя? Почему?

- А помните, мы сравнивали дерево с человеком?

- У нас есть туловище. А у дерева туловище, это что? (ствол) Подойдите, погладьте его, ему будет приятно.

- Какой ствол у нашего тополя:

шершавый или гладкий?

теплый или холодный?

твердый или мягкий?

- А сейчас попробуем вытащить дерево из земли…

- Почему мы не смогли это сделать? (дерево держится за землю своими корнями)

- Если ствол у дерева – это туловище, то корни – это что? (ноги)

- У нас есть руки. Сколько их?

- А у тополя сколько? Что это? (веточки)

- А где же пальчики? (почки)

- Я осторожно наклоню веточку, и мы с вами их внимательно рассмотрим.

- Какие почки у тополя по длине? Потрогайте их. Что можно сказать про почку? (она липкая, клейкая)

- Какой кончик у почки?

- Какая почка по форме? Кто знает?

- У нас в группе появились листочки из почек. А почему здесь их еще нет?

- Мы с вами и дальше будем наблюдать за почками и узнаем, что с ними произойдет. А сейчас поиграем. 3 часть – заключительная. Подвижные игры: «Раз, два, три – ветку (ствол) покажи», «Мы ребята молодцы, все деревья знаем».