Марина Лобастова
НОД №2 для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Тема «Дикие животные»
НОД 2
Задачи:
Образовательные:
-расширять и закреплять знания детей о диких животных.
Коррекционно-развивающие:
-учить логически последовательно выстраивать высказывания;
-развивать артикуляционную и общую моторику, глазодвигательные функции и умение следить взглядом за предметом;
-продолжать формировать связную речь, составляя рассказ-описание.
Воспитательные:
-воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Оборудование: презентация, шишки и зеркала по количеству детей.
Публикация «НОД №2 для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи, Тема „Дикие животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
Ход НОД
1. Организационный момент: «Угадай животное».
Логопед. Подумайте, про кого можно так сказать: рыжик, пушок, зубастик, усатик, короткоушка, длиннохвостик, шустрик.
Дети высказывают предположения.
(слайд 1)
2. Основная часть.
Логопед. Послушайте рассказ-описание про белку.
«Белка зимой и летом прыгает с ветки на ветку. У нее короткие ушки с кисточками на кончиках. Хвост у белки длинный и пушистый. Он служит ей рулем или парашютом, когда она перепрыгивает с ветки на ветку. Летом белка носит рыжую шубку, а к зиме (пробел) она становится серой. (пробел) Белка живёт в дупле. (пробел) У бельчихи рождаются бельчата, которые совсем голенькие и слепые. Она кормит их молоком. Самый опасный враг белки – (пробел) волк. Белки питаются (пробел) орехами, (пробел) ягодами, (пробел) грибами».
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Беседа по рассказу-описанию.
-Какая белка на ощупь? (Белка на ощупь пушистая, мягкая.)
-Что у белки на ушах? (У белки на ушах кисточки.)
-Какой у белки хвост? (Хвост у белки длинный и пушистый.)
-Как помогает белке ее хвост? (Хвост белки служит рулем и парашютом.)
-Какой наряд у белки летом и зимой? (Летом – рыжий, зимой – серый.)
-Каких зверей боится белка? (Белка боится волка.)
-Как называется дом белки? (Дом белки называется дупло.)
-Чем питается белка? (Белка питается орехами, ягодами, грибами.)
-Как называются детёныши белки? (Детёныши белки называются бельчата.)
-Какими они рождаются и чем питаются? (Рождаются слепыми и пьют молоко.)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Гимнастика для глаз.
Дети держат в руке шишку и выполняют движения глазами в соответствии с текстом.
-Как-то осенью в лесу висела шишка у всех на виду. (Ребёнок вытягивают руку с шишкой вперед и смотрят на нее.) Шишка на всех глядела и тихонечко висела. (Приближают шишку к глазам.) Медведь сказал, что низко (опускают шишку вниз и смотрят на нее, а зайчонок – что высоко (поднимают шишку вверх и смотрят на нее). Белочка сказала: «Близко» (приближают шишку к глазам, быстро моргают, а ежонок – «Далеко» (вытягивают руку вперед, смотрят на шишку, затем закрывают глаза).
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Игра «Сравни животных».
-На каких животных похожа белка? (слайд 2 - Белка похожа на лису. Она, как лиса, рыжая. У лисы, как у белки, пушистый хвост. пробел - Белка похожа на зайца. Заяц, как и белка, боится волка. Бельчиха, как и зайчиха, кормит своих детёнышей молоком. Медвежата, как и бельчата, рождаются голенькими (без шерсти) и слепыми.)
-Что общего между этими животными? (Они все живут в лесу и называются дикими животными.)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Логопедическая гимнастика.
1.«Зайчик». Поднять верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.
2.«Мишка показывает зубы». Оттянуть вниз нижнюю губу, обнажая только нижние зубы.
3.«Лисичка улыбается» (на развитие мимико-артикуляторных мышц).
Одновременно поднять вверх оба уголка рта. Попеременно поднимать уголки рта. При спокойном состоянии левой половины рта поднимать правый угол рта, затем наоборот.
4.«Волк кусает губы». Покусать сначала верхними зубами нижнюю губу, затем нижними зубами верхнюю губу.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Игра «Найди отличие».
-Чем белка отличается от зайца? (У белки короткие уши, а у зайца – длинные. У белки длинный хвост, а у зайца – короткий. (слайд 3) У белки есть дом – дупло, а у зайца – нет. Белка лазает по деревьям, а заяц бегает по земле. (пробел) Белка питается орехами, ягодами, грибами, а заяц грызёт кору деревьев. (пробел) У бельчихи бельчата, а у зайчихи – зайчата.)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Зарядка.
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щёлкает орехи мелко.
Ну, конечно, это … (белка).
Н. Нищева
Потягивание на носочках.
И. п. : ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Поднимите руки 5-6 раз.
Зайка скачет по кусточкам,
На снегу его следочки.
И. п. : ноги слегка расставлены, руки на пояс. Выполните прыжки в чередовании с ходьбой.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Пересказ текста с творческим заданием.
Дети пересказывают текст по цепочке от имени белочки.
3. Заключительная часть.
Игра «Холодно-жарко» : релаксация отдельных групп мышц.
Дует ветер северный,
Мишки все замёрзли.
Погрейтесь, дочки и сыночки,
Сожмитесь в клубочки.
(Медвежата сжались в «клубочки» и «греются».)
Дует ветер южный.
Ах, какой он нужный.
Развернитесь, потянитесь
Да расслабьтесь, малыши,
До чего же наши лапки
И мягки и хороши.
(Медвежата развернулись, расслабились и греются.)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Логопед. Вот и закончилось занятие. Мне было приятно с вами заниматься. Что вам понравилось на занятии? … Что было трудно? …
(Спросить всех детей.)
