МАРИНА БАРЧУКОВА
НОД для детей средней группы по ознакомлению с окружающим миром «Как появилось кресло»
Программное содержание.
Цель: познакомить детей с назначением предметов мебели.
Задачи.
Образовательные:
Познакомить детей с историей появления и преобразования предмета мебели – кресла. Вызвать интерес к прошлому вещей.
Развивающие:
Развивать активную речь (камень, пеньки, бревно, стул, табурет, кресло, лавка, понимать и объяснять назначение различных предметов мебели;
Развивать коммуникативные навыки: умение работать в парах. Развивать интерес к предметам рукотворного мира.
Воспитательные:
Публикация «НОД для детей средней группы по ознакомлению с окружающим миром „Как появилось кресло“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2017
Учить обращаться с мебелью бережно и аккуратно.
Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, сделанных руками людей; понимание важности труда, приносящего пользу людям.
Методы: практический, наглядный, словесный, игровой
Материал: картинки с изображением мебели (стол, стул, табурет, шкаф, кресло, диван, презентация «Как появилось кресло», камушки в коробке, мяч, коробки-комнаты, набор мебели, конструкторы, картинки-смайлики, музыка из мультфильма «Мама для мамонтенка»
Форма организации детей на занятии : подгруппа детей (8-10 детей)
Форма НОД: познавательно-исследовательская деятельность
Предварительная работа:
Посещение мини – музея детского сада.
Чтение сказок «Три медведя», «Маша и медведь», сказки С. Михалкова «Три Поросенка», беседа о мебели и ее назначении
Работа с родителями: организация мини-музея «Мебель вокруг нас»
Форма НОД: Познавательно-исследовательская деятельность
Ход НОД:
Воспитатель: -Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
А вы загадки любите отгадывать? ( дети : да). Тогда слушайте.
1. Сам всегда стоит, а другим сидеть велит? (стул)
2. Под крышей — четыре ножки,
А на крыше — суп да ложки. (Стол)
3. Днем спит на ней покрывало и подушка,
А по ночам там спит – Андрюшка. (Кровать)
4. Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать,
Любят взрослые и дети
посидеть и полежать. (Диван)
5. Здесь и вешалки, и полки, словно в доме этажи.
Брюки, кофточки, футболки –по порядку все лежит. (шкаф)
6. В кухне нашей тесновато, там для стульев места нет,
Мы под стол обычно ставим деревянный… (Табурет)
Воспитатель: Все загадки отгадали, молодцы. Как можно эти предметы одним словом назвать? ( дети: мебель) А для чего мебель нужна? (ответы детей) Из чего делают мебель? (ответы детей)
Ребята, а как вы думаете, мебель всегда была такой, как сейчас? Ну конечно же нет! А вот как появилась мебель, мы сейчас с вами узнаем.
Звучит музыка из мультфильма «Мама для мамонтенка»
-А кто может такую песенку петь?
Ну конечно же мамонтенок!
Дети садятся на стулья для просмотра презентации. (слайд 1)
Воспитатель:
Слайд 2,3
Когда-то давным-давно, в древности, на земле обитали такие огромные и мохнатые животные, как мамонты. В это же самое время жили и древние люди, домом им служила пещера. (слайд 4) Там они разжигали костры, готовили на костре еду, грелись около костра. Как вы думаете, где они сидели? (на земле, на камнях (слайд 5). Я даю вам камень, а вы потрогайте, и скажите какой он? (холодный, твердый)
И однажды, когда охотники возвращались с охоты уставшие, они присели в лесу на сваленное дерево. (слайд 6) И люди поняли, что удобнее сидеть на бревне, потому что дерево не остывает, а, наоборот, нагревается под ними.
А на бревне удобно сидеть? (ответы детей)
Как вы думаете, а если бревно распилить, что получится? (пеньки)
Ну, конечно, когда у человека появился такой инструмент, как топор, люди стали использовать пеньки, чтобы на них сидеть. (слайд 7)
Шло время, люди становились умнее. Они научились строить большие деревянные дома, который называли «изба» (слайд 8) Сидеть на бревнах и пеньках в избе было неудобно, и человек придумал сделать лавку. Лавки делали длинные. На них много людей можно было посадить. (слайд 9)
Но лавки были неудобными, они были большие, и их трудно было передвигать.
И человек придумал другой предмет, похожий на лавку, на нем человек мог сидеть один. Как вы думаете, что это? (ответы детей) Ну конечно же табурет. (слайд 10) Табурет можно было поставить где угодно, и его легко было переносить.
Если долго сидеть на табурете, то устает спина, поэтому человек приделал к табурету спинку
11 слайд: и получился деревянный стул. Вот какие были первые стулья!
12 слайд: Стулья бывают разные: большие и маленькие, для взрослых и детей.
13 слайд: Но человеку и этого было мало, чтобы спина не уставала, чтобы можно было отдохнуть, человек придумал…. (ответы детей) кресло.
Воспитатель: Вам понравился рассказ? Я вижу, вы немного устали, давайте отдохнем.
Физкультминутка
Стул и стол, диван, комод - Загибаем пальцы, перечисляя мебель.
Мебелью зовет народ! Показать ладошки.
Шкаф наш служит для того, Развести руки в стороны.
Чтобы класть туда белье! Руки, согнутые в локтях перед грудью
(движения наверх).
Для чего нужна кровать? Руки развести в стороны.
Чтоб удобно было спать! Ладони сложить и под щеку.
Мебель создает уют Руки на поясе, повороты с полуприседаниями
вправо – влево (4 раза).
И на даче, в доме, тут! Развести руки в стороны.
Словесная игра с мячом «Назови ласково» (дети встают в круг)
(кровать, стул, стол, табуретка, диван, кресло, шкаф, полка)
Воспитатель: Представьте себе, что вы будете жить в новой квартире, мебель уже купили, и ее надо расставить по комнатам. В квартире 4 комнаты. Как называется комната, где готовят еду? (кухня) Как называется комната, где спят? (спальня) А где отдыхают и где собираются гости (гостиная)
Дидактическая игра «Обставь квартиру мебелью» (работа в парах)
После игры проводится обсуждение, какую мебель дети поставили в каждую комнату.
Конструирование (у каждого ребенка свой набор конструктора -деревянный, лего, тико, магнитный).
Словесная инструкция: -Ребята, каждый из вас должен построить какой-нибудь предмет мебели, но называть его не надо. Потом остальные ребята должны отгадать, что же вы построили.
В конце процесса конструирования дети ставят свои постройки в музей мебели.
Рефлексия.
Воспитатель: -Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? (о мебели)
Что использовал древний человек, что бы сидеть? (камень, сваленное дерево)
На какой мебели сидели люди в домах-избах? (скамейках)
Далее дети выбирают смайлик, который соответствует их настроению в конце занятия.
Литература:
1. Дыбина О. В.
Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. - М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. -96с
2. К. Нефедова «Мебель. Какая она?», М., изд. Гном, 2
