ЛИЛИЯ ОГОРОДНИК
Конспект занятия по развитию мелкой моторики «Золотые ручки» в старшей группе
НОД по развитию мелкой моторики рук
Конспект занятия по развитию мелкой моторики в старшей группе «Золотые ручки»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: создание условий для развития мелкой моторики рук.
Публикация «Конспект занятия по развитию мелкой моторики „Золотые ручки“ в старшей группе» размещена в разделах
Задачи: развивать мелкую моторику рук, совершенствовать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, правильную выразительную интонацию и ритм речи, развивать воображение, формировать навыки заучивания текста через движения; развивать глазомер, тактильно- двигательную, зрительную и слуховую память, координацию движений, упражнять в узнавании геометрических фигур на ощупь; развивать логическое и ассоциативное мышление посредством разгадывания загадок.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) ; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Ход занятия:
«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев»
В. А. Сухомлинский
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Давайте мы с ними поздороваемся: скажем, дружно «Здравствуйте».
Когда мы приветствуем друг друга, какие слова мы ещё говорим? А как можно поздороваться без помощи слов? (варианты детей). Правильно, можно пожать друг другу руки. Макар поздоровайся со своим соседом справа. Эля, поприветствуй соседа слева, а потом справа (3-4 ребенка).
Молодцы ребят, вот мы с вами поздоровались, и нам с вами помогли наши ручки. Также здороваются и взрослые.
Воспитатель: Ребята, а что ещё ваши мамы и папы умеют делать руками? Всё что угодно?
( Дети отвечают: «Да»)
Воспитатель: А что умеют они делать? ( Дети перечисляют что умеют делать их родители: шить, вязать, готовить еду вкусную, строить из досок, чинить приборы и т. д.)
Воспитатель: Значит у ваших мам и пап золотые руки! Как же это здорово! А вы, ребята, хотите, чтобы у вас тоже были золотые ручки?
( Дети отвечают: «Да!»)
Воспитатель: А у меня для вас есть подарок! Волшебное дерево! Оно может Сделать любые руки золотыми, волшебными! И тогда вы сможете сделать всё, что пожелаете!
Хотите сорвать по волшебному листочку с волшебного дерева и сделать свои ручки золотыми?
( Дети отвечают: «Да!»)
(Воспитатель достаёт спрятанное волшебное дерево, но на нём нет ни одного листочка)
Воспитатель: Ребята, посмотрите! А где же волшебные листочки? Нет ни одного листочка! Оно наверное уснуло, ведь осенью все деревья сбрасывают свои листья и засыпают. Наступила весна, но наше дерево ещё не проснулось. Как же мы сделаем наши ручки золотыми! Может попробуем разбудить его?
Воспитатель с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Воспитатель: Нет, не помогает. Давайте-ка ручки разомнём и ещё раз попробуем.
Разминка для ручек
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочерёдно загибают пальчики на одной руке)
Будем ручки разминать.
(сжимают руки в кулаки и быстро выпрямляют пальцы)
Птичка над волной летела
(взмахи скрещенными руками - «птичка», затем скрещенными пальцами делают волну)
И на дерево присела.
(прямые руки вверх, пальцы врозь - «дерево»)
А потом спустилась ниже
(руки вверх, взмахи скрещенными руками, спускаясь ниже)
И уселась прям на крыше.
(руки «домиком» над головой)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередно загибают пальчики на другой руке)
Нам ту птичку не достать.
(руки к себе, взмахи скрещёнными руками‚ и потянуть руки вверх)
1. Отгадывание загадок
Воспитатель: А теперь послушайте загадку и покажите про кого эта загадка.
Загадки
Алая бородка,
Алый гребешок,
Важная походка.
Кто я?
Петушок ( дети показывают петушка: большой и указательный
палец вместе, остальные вверх веером - «гребешок»)
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Заяц ( дети показывают зайца: пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны)
Бородатый и рогатый
Заберётся в огород.
Съест капусту и томаты,
И горошек и укроп.
Козлик ( дети показывают козлика: средний и безымянный пальцы прижать большим, указательный и мизинец - в стороны)
Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук - тук, тук - тук!»?
Дятел показывают дятла: левая ладонь прямая вертикально – ствол дерева, пальцы правой руки соединены вместе - «клюв», «клювом стучат по «дереву» и произносят: «Тук - тук»)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах,
А зовут её
Ворона ( дети показывают ворону: взмахи скрещенными кистями)
Воспитатель: Ну что размяли ручки, попробуем теперь оживить деревце.
Воспитатель с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Воспитатель: Не появляются листочки.
(Воспитатель смотрит под стол на котором стоит дерево)
А здесь ещё и коробочка какая-то лежит.
(Воспитатель достаёт волшебную коробочку)
Так это же «Коробочка Желаний»! Давайте попросим её помочь нам оживить дерево. Сейчас я напишу коробочке записку.
(Пишет и проговаривает вслух)
«Коробочка Желаний, пожалуйста помоги нам разбудить волшебное дерево. Мы так хотим сделать наши руки золотыми!»
(Воспитатель кладёт записку в коробочку и закрывает её. Затем оттуда звучит музыкальный сигнал и воспитатель достаёт записку с ответом и зачитывает)
Воспитатель: «Вот вам волшебный мешочек. Угадайте руками, что в нём спрятано, да смотрите не подглядывайте!»
(Воспитатель достаёт мешочек, в котором находятся предметы по количеству детей. Воспитатель высыпает игрушки на стол, показывает их детям и называет, затем убирает в мешочек и проводит игру «Волшебный мешочек»)
3. Игры
Воспитатель: Вот какие мы молодцы! Может наши ручки теперь смогут разбудить волшебное дерево?
Воспитатель с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Воспитатель: Не получается! Давайте попросим помощи у «Коробочки Желаний».
(Воспитатель пишет записку и проговаривает в слух)
«Коробочка Желаний, помоги нам, не можем мы разбудить дерево!»
(Воспитаетль кладёт записку в коробочку и закрывает её. Затем оттуда звучит музыкальный сигнал. Воспитатель достаёт материалы к заданиям (образцы рисунков из палочек и геометрических фигур, рисунки из точек, рисунки бус и записку с ответом, зачитывает записку)
Воспитатель: «То, что достали вы из «Волшебного мешочка», то должно быть выложено палочками и фигурками, нарисовано и раскрашено! Лишь тогда волшебное дерево оживёт и проснётся!»
Воспитатель: Это что же получается? Значит мы должны выложить всё это? А вы, ребята, сможете выложить из палочек вот эти рисунки? (Показывает рисунки из палочек)
( Дети отвечают: «Да!»)
Проводится задание «Выкладывание рисунка из счётных палочек». Дети усаживаются за стол, ведущий раздаёт им образцы рисунков из палочек и счётные палочки.
4. Рисование
Проводится задание «Рисование по точкам», дети разукрашивают полученные рисунки цветными карандашами.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие рисунки красивые получились! Как ваши ручки? Не устали? Давайте-ка их разомнём!
Воспитатель садится рядом с детьми и показывает разминку для рук «Ладонь - кулак».
- Хочешь? Тоже делай так:
То ладонь, а то - кулак.
Руки положить на стол:
а) ладони прижать к столу;
б) одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак»);
в) разжать пальцы одной руки и прижать её к столу (позиция «рука» - «кулак»).
Для усложнения - увеличить темп движения.
5. Конструирование
Воспитатель: А у нас тут ещё вот такие рисуночки есть (показывает образцы рисунков из геометрических фигур, из чего нам их выложить?
( Дети отвечают: «Из фигурок: прямоугольников, треугольников, кружков»)
Воспитатель: У нас тут в «Волшебном мешочке» много геометрических фигурок. Давайте поиграем в «Волшебный мешочек»? ( Дети отвечают: «Да!») Вам нужно будет достать только те фигуры, которые нужны вам, чтобы выложить свой рисунок.
Проводится игра «Волшебный мешочек с геометрическими фигурами», дети выкладывают рисунки по образцам.
Воспитатель: ребята, а у нас здесь ещё что-то есть. Давайте попробуем. Показывает образцы бус. (На столах, на подносах лежат полиэтиленовые трубочки и резинка, детям предлагается разделиться на пары и собрать бусы из трубочек, в конце воспитатель помогает связать концы резинки между собой.)
Проводится конкурс «Дорисуй узор».
Воспитатель: Теперь мы всё сделали! Наши ручки стали ловкими, сильными. Сколько заданий мы сделали! Давайте попробуем разбудить деревце, теперь-то должно получиться!
Воспитатель с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Воспитатель: Неужели оно так и не проснётся? Давайте спросим и «Коробочки Желаний» что же с деревцем случилось?
Воспитатель пишет записку и проговаривает в слух
«Мы всё сделали, но волшебное дерево так и не ожило. Как нам быть?»
(Воспитатель кладёт записку в коробочку и закрывает её. Затем оттуда звучит музыкальный сигнал и воспитатель достаёт записку с ответом и зачитывает)
«Волшебное дерево наградит вас волшебством если вы сделаете для него подарки: вырежете своими умелыми ручками бумажные листочки. Ведь деревце сбросило все свои листья!»
Воспитатель: Вот вам листочки (даёт детям трафареты - вырезанные из картонок листочки дерева, возьмите карандашики и обведете их, а затем вырежете. Сделаем подарок для волшебного дерева!
Проводится задание «Вырезание листочков». Воспитатель помогает украсить деревце вырезанными листьями. Затем ставит волшебное дерево под стол, укрытый длинной скатертью.
Воспитатель с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Воспитатель достаёт другое такое же дерево, на котором вместо вырезанных листьев висят «волшебные ладошки».
Воспитатель: Посмотрите! Листья превратились в волшебные ладошки! Эти ладошки могут сделать руки золотыми! Сейчас мы сорвём по такой ладошки.
Дети по очереди подходят к волшебному дереву и «срывают» по ладошке, ведущий одевает их им на шею.
Воспитатель: Теперь ваши руки стали золотыми. Раз вы смогли оживить деревце, то теперь ваши руки могут сделать всё, что вы пожелаете, но только доброе!
Ребята, давайте пожелаем всем ручкам на свете чего-нибудь доброго и хорошего!
Дети по очереди говорят свои пожелания (желают здоровья, творческих успехов, затем к ним присоединяется ведущий.
6. Рефлексия
Воспитатель: Ну что, волшебники мои! Я присоединяюсь ко всем вашим пожеланиям. И хочется добавить: самое главное, пусть наши руки делают и творят только хорошее и доброе!
