Образовательные области ФГОС

Ольга Смирнова
Образовательные области ФГОС

Образовательные области ФГОС

1. Физическое развитие:

- развитие физических качеств

- правильное формирование опорно-двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики

- правильное выполнение основных движений

- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта

- овладение подвижными играми с правилами

- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

- овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Публикация «Образовательные области ФГОС» размещена в разделах

• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки

- физическая культура

2. Художественно - эстетическое развитие:

- развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы

- становление эстетического отношения к окружающему миру

- формирование элементарных представлений о видах искусства

- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

- реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной и др.)

- приобщение к искусству

- изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

- конструктивно – модельная деятельность

- музыкальная деятельность

3. Речевое развитие:

-владение речью как средством общения

- обогащение активного словаря

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

- развитие речевого творчества

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

-формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

- речевое развитие

- приобщение к художественной литературе

4. Познавательное развитие:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

- формирование познавательных действий становление сознания

- развития воображения и творческой активности

- формирование первичных представлений о себе. Других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме. Цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

- формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран народов мира

- развитие познавательно – исследовательской деятельности

- приобщение к социокультурным ценностям

- формирование элементарных математических представлений

- ознакомление с миром природы

5. Социально – коммуникативное развитие:

- присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

- развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания

- формирования готовности к совместной деятельности

- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации

- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчестве

- формирование основ безопасности в быту, социуме, природе

- социализация, развитие общения, нравственное воспитание

- ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

- самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

- формирование основ безопасности