Ольга Нехаева
Образовательный проект «Моя семья-мое богатство»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1» г. Владимир
Образовательный проект
«Моя семья - мое богатство».
Разработала: Нехаева О. К. - воспитатель первой квалификационной категории. 2014 г.
Паспорт проекта
Тип проекта:
- По доминирующей деятельности: информационно практико-ориентированный.
- По числу участников: групповой, ориентированный на детей средней, старшей, подготовительной к школе группе,родителей, педагогов
- По времени проведения: неделя в каждой возрастной группе с усложнением.
Публикация «Образовательный проект „Моя семья-мое богатство“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Семья. Все материалы по теме семьи
- Семья. Проекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2014
- По характеру контактов: осуществляется внутри дошкольного учреждения в контакте с семьёй.
Актуальность темы
Актуальность данного проекта обусловлена социальной значимостью духов-но-нравственного развития личности ребенка, начиная с младшего возраста, ко-гда его восприятие открыто к формированию духовно-нравственных ценностей. Особую актуальность данная задача приобретает в условиях внедрения ФГОС в системе дошкольного образования.
Проект «Моя семья – моё богатство» ориентирует на взаимодействие с роди-телями: родители должны участвовать в его реализации, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка, чтобы не упустить важней-ший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участни-ками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от то-го, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. Работа в условиях реализации новых ФГОС требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общих принципов в работе по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.
Новизна проекта заключается в выработке новых подходов по приобще-нию детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка. Совместная исследовательская деятельность дошкольников, родителей и педагогов по изучению истории семьи и рода способствует формированию патриотизма, культурно - ценностных ориентаций, духовно - нравственному развитию.
Цель и задачи проекта
Цель: Создание единого пространства воспитания и развития детей в ДОУ и в семье.
Задачи: Повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
Повышать уровень педагогической культуры родителей, их заинтересованно-сти в воспитании и развитии детей.
Совместное создание педагогами и родителями как в Д У так и в семье пози-тивного психологического климата.
Повышать заинтересованность родителей во взаимодействии их с ДОУ.
Сформировать доверительные и партнерские отношения между субъектами образовательного пространства.
Выработать и принять единые требования, предъявляемые к ребёнку в ДОУ и дома, общие подходы к воспитанию.
Этапы проекта
Подготовительный: изучение особенностей семейного взаимодействия; доне-сти до участников проекта важность данной темы; создание развивающей среды: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной дея-тельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Семья»; подбор материала для продуктивной деятельности; составление перспективного тематического плана, разработка содержания кон-спектов НОД, диагностика по выявлению знаний у детей о своей семье.
Основной (реализация проекта): организация бесед с родителями, оформле-ние информационных стендов по проблемам воспитания детей в семье; проведе-ние НОД с детьми, направленной на формирование представлений о семье, род-ственных связях в разных видах деятельности, сюжетной -ролевых игр, а также обогащение детско-родительского взаимодействия через организацию совмест-ных занятий, развлечений.
Заключительный: оценка результатов реализации проекта, подведение итогов.
Проект «Семейная фотография» - средняя группа.
Итоговое событие: фотовыставка «Любимые лица» ,панно «Мир в нашей се-мье.
Мотивация для детей: Утром у воспитателя на столе замечают альбом с фо-тографиями новенькой девочки Кристины. Воспитатель предлагает детям рас-смотреть фотоальбом.
В. :Ребята, чтобы мы побольше узнали о Кристине,она принесла в группу се-мейный фотоальбом. А у вас дома есть фотографии, где вы вместе с мамой и па-пой бабушкой и дедушкой?
Цель: Формировать представление о том, что такое семья (семья объединяет родных (родителей и детей, бабушек, дедушек,братьев, сестёр; семьи бывают разные -большие и маленькие ; в семье все любят друг друга, помогают, жалеют, сочувствуют,относятся друг к другу уважительно, говорят друг о друге ласково.
Срок реализации: неделя.
Взаимодействие с родителями по реализации основной общеобразователь-ной программы:
- Внесение альбомов с семейными фотографиями
- Создание сборника рассказов «Выходной день в нашей семье.» .
- Досуг «Мама, папа, я – дружная семья.»
- Веселые эстафеты «Мама,папа. я - спортивная семья.»
- Панно «Мир в нашей семье.»
-Презентация «Семейная фотография».
Проект «Мир семейных увлечений» - старшая группа.
Итоговое событие: выставка творческих поделок «Умелые руки не знают скуки»,фотостенд «В мире увлечений».
Мотивация для детей: У воспитателя на столе стоит шкатулка.
В. : Вы хотите узнать,что в шкатулке. Угадайте? (Дети задают вопросы о предме-те, его свойствах. Воспитатель отвечает - «да» или «нет».В шкатулке дети нахо-дят календари разных лет).
В. :В детстве я собирала эти календари. Собирать коллекцию- это хобби,
увлечение. А чем увлекаетесь вы и ваши родители?
Цель: Выявить способности и увлечения детей и их родителей.
Срок реализации: неделя.
Взаимодействие с родителями по реализации основной общеобразователь-ной программы:
- Сбор различных фигурок собак для создания груп-
повой коллекции «друг человека».
- Мастер-класс с приглашением мам «Мамины косички.
- Анкетирование «Как проводим мы выходные».
- Консультация для родителей «Коллекционирование-
это увлекательно»
- Весёлые эстафеты: «Мама,папа,я –спортивная семья».
- Создание сборника рассказов «Чем мы любим заниматься дома».
-Досуг «В семейном кругу».
Проект «Родословная нашей семьи - подготовительная к школе группа.
Итоговое событие: Создание генеалогического древа своей семьи. Досуг «В семейном кругу»
Мотивация для детей: Утром дети обнаруживают на доске изображение не-обычного дерева с фотографиями. На одной из них дети узнают своего воспитателя. Дети строят догадки – что это за дерево? Воспитатель, выслушав детей, рассказывает им о людях на фотоснимках, об исторических корнях своего рода.
В. : Это дерево обозначает историю происхождения моей семьи. А вы знаете, как появилась ваша семья, откуда она берет свои корни?
Цель: Формировать элементарные представления о родословных отношениях, расширять представления о семье – у каждой семьи есть история.
Сроки реализации: неделя.
Взаимодействие с родителями по реализации основной общеобразовательной программы:
- Консультация «С чего начинать составлять родословное дерево?»
- Рисование эскиза «Образ моей семьи».
- Информация в раздевальной комнате о начале проекта.
- Выставка рисунков «Герб нашей семьи».
- Акция «Пусть прогулка станет интереснее (благоустройство участка дет-ского сада).
- Совместная презентация «Генеалогическое древо нашей семьи».
Результативность реализации проекта «Моя семья - моё богатство»
К сожалению, до разработки и проведения проекта, результаты диагности-ки показывали, что у детей отсутствуют чёткие представления о понятиях «се-мья», «члены семьи». Наблюдались неточные знания истории своего рода и семьи. В семьях не были сформированы представления о положительных и отри-цательных поступках, как одних из ценностей семьи. Родители не всегда выслушивали мнение детей, отсутствовало доверие и уважение между членами семьи. Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему. У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявилось эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще стало возникать желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий).
Вывод: Взаимодействие с семьей в соответствии с ФГОС позволило обеспечить оптимальные условия для осуществления образовательной деятельности в условиях ДОУ, где родители, становясь активными участниками общественной жизни и процесса обучения своих детей, чувствуют себя хорошими мамами и па-пами, поскольку вносят свой вклад и приобретают все новые умения. Таким образом, взаимодействие с родителями является важнейшим условием развития образовательного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного образования. Так, постепенно и появляется главный результат социального партнерства - не отдавать ребенка на хранение и воспитание, а действовать сообща, вместе с педагогами детского сада для всестороннего развития личности ребенка.
Литература
1. Горшенина В. В., Самошкина И. В., Черкасова Н. П. Система работы детского са-да по вопросам семейного воспитания. – М. : Глобус, Волгоград: Панорама, 2007.
2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М. : ТЦ Сфера, 2008.
3. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методиче-ский аспект. – М. : ТЦ Сфера, 2007.
4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для Руко-водителей и практических работников ДОУ/Авт. -сост. : Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – М. : АРКТИ, 2010.
5. Ривина Е. Родословная в детском саду: история и образ семьи. Журнал «Дошко-льное воспитание» №12 – 2007.
