НАТАЛЬЯ МАРКОВСКАЯ
Организация работы и методические рекомендации по организации образовательного процесса в ходе использования развивающих книг
Сегодня в детских магазинах можно встретить огромное количество различных развивающих игрушек. Однако не всех родителей устраивает либо их цена, либо качество, да и хочется, чтобы подобная игрушка послужила подольше, не надоедала малышу. Существует альтернатива покупным игрушкам – вещи, сделанные своими руками.
Такие игрушки имеют множество достоинств, которые отсутствуют у их покупных аналогов. Во-первых, подобную вещь можно видоизменять, ваша игрушка будет расти вместе с ребенком. Во-вторых, это будет дешевле, чем постоянно покупать малышу новые вещи. А еще в подобный предмет вы сможете, вложить частичку вышей души, вашей любви к крохе, играя, он будет окружён вашей заботой о нем.
Публикация «Организация работы и методические рекомендации по организации образовательного процесса в ходе использования развивающих книг» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Консультации для родителей
- Темочки
Мы посидели и подумали какую же игрушку можно предложить для ребенка, чтобы она была интересной, полезной, да и видоизменялась, по мере того как растет малыш?
И решили сшить развивающую активную книжку. Мы сделали ее особой конструкции, где листочки можно вынимать и вкладывать новые, и наша задумка послужит очень долго и многому научит юного исследователя.
Наши книжки - игрушки развивают в детях речь, мышление, логику, мелкую моторику, упрямство, творческие способности, математические способности, улучшается наблюдательность и внимание.
Положительные стороны таких книг :
• Игры с такими книжками могут обогатить чувственный и игровой опыт ребенка, а манипуляция со всевозможными кнопочками и шнурками помогут развитию мелкой моторики рук.
• Здесь не нежна кукольная кроватка, игрушечная машинка, или декорации леса. Все действия разворачиваются прямо на страницах книжки, поэтому одно из преимуществ таких книг состоит в том, что их удобно брать с собой в дорогу, так как при своей компактности и легкости они могут заменить несколько игрушек и займут ребенка во время долгого переезда.
• Мягкие книжки - игрушки могут стать первыми предпосылками для сюжетных игр, в которых ребенок подражает действиям взрослых, но сначала конечно взрослый должен принять активное участие в выстраивании общения ребенка с этой книгой, чтобы в дальнейшем он смог действовать самостоятельно.
Основные требования, предъявляемые книжкам - игрушкам.
• Безопасность – избегать острых, колющих, режущих деталей, а также ядовитых материалов, которые ребенок может взять в рот.
• Прочность книги.
• Книга должна быть не очень большим форматом.
• Книга недолжна, быть тяжелой.
• Изображения максимально приближенны к настоящим предметам (узнавание предметов).
• Максимальная задействованность всех органов чувств.
В системе самовоспитания и саморазвития маленьких детей основное внимание уделяется воспитанию самостоятельности.
При работе с нашими книжками – игрушками нет единых требований и программ обучения. Каждый ребенок работает в собственном темпе и занимается только тем, что ему интересно. «Соревнуясь» только с самим собой, ребенок преобретает уверенность в собственных силах и полностью усваивает изученное.
Главный принцип работы – «Помоги мне сделать это самому». Это значить, что взрослый должен понять, что интересует малыша в данный момент, создать ему оптимальную среду для работы с книжками и ненавязчиво научить пользоваться книгой.
Таким образом, взрослый помогает каждому ребенку найти свой индивидуальный путь развития и раскрыть свои природные способности.
При работе с нашими развивающими книжками мы приходим к следующим достижениям:
• Дети становятся более активными, роль взрослого вторична, он помощник, а не наставник.
• Ребенок сам себе учитель, он имеет полную свободу выбора.
• Дети принимают самостоятельные решения.
• Ребенка нужно заинтересовать, развиваться он будет сам.
• Полноценное саморазвитие – это следствие свободы в действиях, мышлении, чувствах.
• Ребенок вправе ошибаться и доходить до всего сам.
Таким образом, все это стимулирует ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию потенциала заложенного в нем.
Развитие ребенка совершается в процессе воспитания и обучения – в активной, содержательной деятельности, которая организуется нашими педагогами в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками. Вокруг ребенка мы создаем специальную предметно- развивающую среду, в которой он живет и учится. В этой среде дошкольник развивает свои физические функции, формирует сенсорные навыки, накапливает жизненный опыт, учится упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, на собственном опыте приобретает знания. В нашем детском саду мы работаем с развивающими книжками - игрушками, которые представляем вам и считаем их эффективным средством для развития ребенка.
Уважаемые коллеги мы предлагаем вам нашу книжку – игрушку применить в своей работе и результат не заставит долго ждать. Удачи вам в ваших начинаниях.
