ЕкатеринаМалыгина
Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе «Книга сказок»
Цель: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества, развивать творческое воображение.
Задачи:
Обучающие:
Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок, добиваться правильного и четкого произношения слов.
Публикация «Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе „Книга сказок“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги. Конспекты на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Закрепить название русских народных сказок, побуждать узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам.
Развивающие :
Развивать желание импровизировать сюжеты знакомых детям сказок, используя средства выразительности: мимику, жесты, движения.
Развивать связную речь детей, интонационную выразительность.
Развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, умение сопереживать героям, приходить на помощь.
Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам; желание слушать сказки, их сочинительству.
Оборудование и материалы: иллюстрации к сказкам : «Теремок», «Колобок», «Репка»; сундучок, книжка с пустыми страницами, волшебный клубочек, магнитная доска, камешки марблс, прищепки.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказкам; отгадывание загадок; игры-драматизации по сказкам; игры в настольный театр.
Планируемый результат: у детей формируется умение рассказывать сказки, активизируется речь в процессе рассматривания иллюстраций и отгадывания загадок, обогатится словарь словами народной лексики.
Ход занятия.
I. Организационная часть
Психологическая установка на занятие.
Дети сидят на стульчиках полукругом, лицом к гостям.
Воспитатель: здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть Я!
Давайте, вы тоже со мной поздороваетесь. (здоровается с каждым называя имя, ждет, когда ребенок поздоровается в ответ)
Воспитатель: обратите внимание, ребята, сегодня к нам пришли гости, мы всегда рады гостям, давайте с гостями поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, а какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее, отличное, замечательное, доброе, ласковое, веселое.
II. Основная часть
Сюрпризный момент.
Воспитатель: хорошо, а вот у меня сегодня настроение сказочное. Знаете почему? Потому что у меня есть любима книжка сказок и сейчас я хочу вам ее показать. (показывает книгу детям) здесь очень много сказок. Хотите я вам почитаю какую ни будь сказку? Про кого почитаем сказку?
Много сказок есть на свете, сказки эти любят дети.
Сказка, сказка приходи, будут рады малыши,
Тише, дети, не шумите, нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса, сказка в гости к нам пришла!
(ответы детей) открываем книгу (в книге пустые страницы)
Дети, что случилось с моей книжкой? (ответы детей)
Нет в ней сказок, видимо у сказок случилась беда, им нужна наша помощь. Давайте поможем книжке вернуть сказки и их героев обратно, каждого в свою сказку. Поможем, ребята?
Дети: - да, поможем, конечно…
Воспитатель: - тогда нам нужен волшебный клубок он поможет нам отыскать сказки для нашей книжки. Давайте попробуем его наколдовать
Пальчиковая гимнастика
Киска ниточки мотала (вращать руками, как бы наматывая нить на клубок)
И клубочки намотала. (вытянуть обе ладони вперед)
Чудо чудное явись, (похлопать в ладоши)
Нашим деткам покажись, (закрыть глаза ладошками)
Воспитатель достает клубочек: -смотрите, дети, получилось!
Воспитатель: - Ну что, тогда нам пора искать сказки. Раз, два, три, четыре, пять идем сказку мы искать (бросаю клубок в нужном направлении к мольберту, загадываю загадку).
Звери жили в доме том,
Но медведь сломал их дом,
Он залезть в него не смог…
Это сказка. (ТЕРЕМОК).
Ответы детей…
На мольберте есть только теремок.
Воспитатель: правильно молодцы. Это сказка «Теремок»?
Смотрите, дети, теремок есть, а никого рядом нет. Давайте вспомним, кто первым нашел домик-теремок?
Дети: - Мышка-норушка.
Воспитатель: правильно, давайте найдем мышку. (воспитатель предлагает выбрать из разных персонажей мышку)
Как мышка говорит? А какая она?
Воспитатель: кто пришел после мышки?
Дети: лягушка-квакушка
Воспитатель: какая лягушка? (цвет, размер, как квакает, какое у неё настроение. Дети также выбирают)
Дети: зайчик-побегайчик
Воспитатель: - какой зайчик? (цвет, размер, как прыгает, какое у него настроение)
Дети: лисичка-сестричка
Воспитатель: какая лисичка? (цвет, размер, как ходит, какое у неё настроение)
Дети: волчок-серый бочек.
Воспитатель: какой он? (цвет, размер, как рычит, какое у него настроение)
Воспитатель: - А кто не поместился в теремок и сломал его?
Дети: - Медведь.
Предложить детям приклеить героев сказки в книжку (приклеили)
Воспитатель: ну что, пора нам отправится дальше. Раз, два, три, четыре, пять идем сказку мы искать (бросаю клубок в нужном направлении к столу, загадываю загадку).
Воспитатель: не лежалось на окошке
Покатился по дорожке….
Предлагаю детям камешки марблс с наклеенными персонажами сказки.
Жили были (дети произносят и находят деда с бабой) — Кто испек Колобка? (Колобка испекла Бабушка)
— Кто покатился по дорожке? (Колобок)
— Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца)
Дети по очереди выкладывают камешки на тропинке волка, медведя, лису)
— От кого ушёл Колобок? (От зайца, от волка, от медведя, от лисы)
— Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса)
— Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок.
Дети вместе с воспитателем поют песенку Колобка и приклеивают героев сказки.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять идем сказку мы искать (бросаю клубок в нужном направлении к столу, загадываю загадку).
Чтобы вырвать этот овощ
Не хватило деду сил
Но пришли ему на помощь,
Все, кого он попросил.
Воспитатель: Ребята, в какую мы с вами сказку нашли?
Дети: - Репка.
Воспитатель:
(Показывает «Репку»).
Воспитатель: правильно, ребята, Молодцы. Наш клубочек привел нас к еще одной сказке «Репка».
Воспитатель: - Что же случилось с героями сказки? Дети: они, спорят, кто за кем будет репку тянуть (герои сказки расположены в не правильной последовательности) Им надо помочь.
Воспитатель: - Ребята поможем героям из сказки? (Проиграть сюжет сказки с детьми, используя персонажей на прищепках)
Дети: - Да.
Воспитатель: - Кто посадил репку?
Дети: - Дед.
Воспитатель: - Кого позвал дед?
Дети: - Бабку.
Воспитатель: - Кого позвала бабка?
Дети: - Внучку.
Воспитатель: - Кого позвала внучка?
Дети: - Жучку.
Воспитатель: - Кого позвала Жучка?
Дети: - Кошку.
Воспитатель: - Кого позвала кошка?
Дети: - Мышку
Воспитатель: - давайте всех героев сказки поместим обратно в книгу.
III. Заключительная часть (рефлексия)
Воспитатель: - Ребята, вот она какая книжка у нас получилась, мы вернули вех героев обратно в сказки, книжка со сказками говорит вам спасибо за вашу помощь, давайте присядем на коврик и рассмотрим нашу книжку.
Дети называю сказки
Обратите внимание, в книге остались еще пустые странички, как вы думаете для чего?
Дети: - для других сказок…
Воспитатель: - Правильно, чтобы мы с вами в такую чудесную книгу, еще поместили другие сказки.
Воспитатель: - Вам понравилось искать сказки и помогать книжке?
Дети: - да.
Воспитатель: - Книге так у нас понравилось, что решила она остаться у нас в группе, и в свободное время, мы с вами обязательно еще пополним нашу книжку сказками.
ЕкатеринаМалыгина | Все публикации
