Елена Борисова
Патриотическое воспитание дошкольников в условиях взаимодействия детского сада с социумом
▼ Скачать + Заказать документы
Актуальность данной темы заключается в том, что в последнее время идёт переосмысление сущности патриотического воспитания : идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая всё большее общественное значение, становится задачей государственной важности. В наше время у детей искажены понятия о добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме, наблюдается падение интереса и уважения к прошлому и настоящему России. Материальные ценности доминируют над духовными. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – в разрушении личности.
Публикация «Патриотическое воспитание дошкольников в условиях взаимодействия детского сада с социумом» размещена в разделах
В Законе РФ «Об образовании» № 273-ФЗ отмечается, что содержание образовательной деятельности общества должно быть ориентировано на воспитание патриотизма и гражданственности. Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В ФГОС дошкольного образования обозначено, что основным принципом дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
В содержании стандарта отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма у дошкольников. Вплотную занимались и занимаются проблемой нравственно - патриотического воспитания наши учёные – педагоги и психологи: Д. С. Лихачёв, Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев, Виноградова Н. Ф. Жуковская Р. И. и др.
Воспитанию патриотических чувств у детей придавали огромное значение в своей педагогике К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский. Многие педагоги уверены, что если патриотическим воспитанием не заниматься в дошкольные годы, то в последующем эта работа может оказаться бесполезной, возможности эффективного патриотического воспитания будут утрачены. Ведь в дошкольном возрасте закладываются основы личности. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для развития таких черт характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания : трудолюбие, милосердие, гуманность и др., которые помогут ребёнку в дальнейшем стать человеком и гражданином.
Детский сад играет большую роль в становлении личности юного гражданина, но патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается, прежде всего, с отношения к семье, самым близким людям. Воспитание патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с се- мьёй. На первый взгляд кажется, что социальный мир ребё нка-дошкольника невелик. Это его семья и сверстники, которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребёнка, вступают в разнообразные взаимоотношения – родственные, дружественные, профессионально - трудовые и др. Поэтому, необходимо знакомить детей с объектами социальной сферы района, социумом ближайшего окружения.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с семьей, как ячейкой общества и социумом.
На протяжении нескольких лет педагоги нашего детского сада ведут целенаправленную и системную работу по нравственно - патриотическому воспитанию детей. Для успешного решения поставленных целей и задач в этом направлении мы организуем воспитательный процесс. В зависимости от возраста и психологических особенностей детей составляем тематическое планирование, подбираем содержание, объём и сложность познавательного материала.
Работу по патриотическому воспитанию осуществляю по следующим разделам: «Моя семья», «Человек- труженик», «Природа родного края», «Наша Родина – Россия», «Культура», «История страны». Работа эта ведётся последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, к более сложному – город, страна. Постепенно подводим ребёнка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая Родина – местечко (город, село, привязанность к которому он испытывает в детстве, и вместе с ним – большая Родина – Россия.
Патриотические чувства не могут возникнуть у детей после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребёнка. Воспитание детей мы осуществляем ежесекундно, во всех видах детской деятельности : на занятиях, в играх, в труде, в быту. На занятия мы выносим темы сложные, требующие объяснения, толкования. А знания, полученные на занятиях, закрепляем в различных формах работы вне занятий: досуги и развлечения, выставки детских работ, праздники, детские проекты, экскурсии, целевые прогулки и др. В своей работе мы широко используем художественные средства: изобразительное искусство, музыку, диафильмы, художественную ли-тературу. Наглядный материал: картинки, иллюстрации, фотографии, репродукции картин.
Большое место в патриотическом воспитании дошкольников имеет создание развивающей среды. В нашем саду специально организованная среда по гражданско-патриотическому воспитанию даёт возможность детям узнать много интересного о родном поселке, его достопримечательностях, познакомиться с гимном, флагом и гербом нашей страны, предметами народно-прикладного искусства. В своей работе мы активно используем метод проектов. Проектная деятельность открывает большие возможности в организации поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей. За время работы в этом направлении разработаны и реализованы следующие проекты: «Моя семья», «Герб моей семьи», «Родина моя – Россия» и др.
Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит от роди- телей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома. Поэтому мы устанавливаем тесную связь с семьёй. В работе используем разные формы взаимодействия с родителями : анкетирование, тестирование, беседы, консультации, совместные досуги. Совместно с родителями проводим экскурсии, праздники, организуем выставки рисунков и фотовыставки.
Большая работа отводится тесной взаимосвязи с социумом. Мы установили тесные связи с культурными центрами нашего поселка музеем, средней школой, библиотекой, ДК. Организация социокультурной связи между детским садом и специальными учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей к своей малой Родине, сво- ему городу, культуре, традициям и истории страны, решать многие задачи по нравственно-патриотическому воспитанию. Экскурсии в разные организации создают у детей мощную мотивацию познания, вызывают огромный интерес и желание узнать как можно больше.
Благодаря разнообразным формам работы с детьми и родителями, а также тесному взаимодействию педагогов детского сада и социальных структур города, у наших детей наблюдается рост познавательной активности, повышение качества усвоения знаний о родном крае и стране, в целом. Мы считаем, что только с привлечением всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей, учреждений социума можно говорить об успешной реализации системы патриотического воспитания в ДОУ. Такая слаженная работа даст главный результат, к которому во все времена стремится каждый человек, семья, общество и государство – знать и любить Родину, быть её неотъемлемой частью.
Таким образом, важной задачей воспитания подрастающего поколения всегда было и остаётся воспитание патриотизма, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Нравственно - патриотическое воспитание детей, по общему мнению, является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Подводя итоги, можно сделать вывод, что нравственно - патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся важней- шим периодом становления человеческой личности. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина. Ведь именно от того, как ребёнок воспримет окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека. Нравственность и духовность необходимо воспитывать с раннего возраста в семье и детском саду. Но детский сад не может существовать изолированно от города, республики и страны в целом. Значение социума для дошкольника также велико, как и значение семьи. Следует помнить, что неоценимый вклад в развитие нравственно-патриотических способностей у детей оказывает взаимодействие с социумом. И именно здесь сходятся воедино задачи общества, ДОО и семьи - заинтересованность в воспитании духовно-нравственной личности. Только общими усилиями можно воспитать поколение людей, которые станут полноценными гражданами, патриотами своей страны.
Елена Борисова | Все публикации
