Педагогический проект «Путешествие в мир книги»

Леся
Педагогический проект «Путешествие в мир книги»

1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Огромное значение в жизни человека имеет книга. Стойкий интерес к чтению и привычка ребенка читать формируется в семье. Чаще всего дети читают комиксы, журналы для наклеек, др. а художественная книга остается нетронутой и теряет свое значение в формировании художественного вкуса.

Из анкет было видно, что только в 7 семьях родители постоянно совместно с детьми читают художественную литературу, остальные родители предпочитают читать журналы, газеты или вообще не читают.

Исходя из результатов наблюдения и анкетирования, мы определили тему проекта: «Путешествие в мир книг».

ЦЕЛЬ

- Создание условий для повышения интереса к художественной литературе и развития творческого потенциала дошкольников

- Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников,

- активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье,

ЗАДАЧИ:

- Приобщать детей и родителей к художественной литературе

- Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

- Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

-Повысить культуру речи родителей, детей.

-Развивать у детей умение самостоятельно отбирать интересующую литературу

- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге

- Формировать умение планировать процесс изготовления книжки - малышки

2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА:

Содержание проекта строится так, что в процессе его реализации родители не всегда осознанно, ненавязчиво способствуют:

- развитию личности ребенка, его творческих способностей;

- приобщению детей к общечеловеческим ценностям;

- формированию творческого воображения;

- развитию любознательности, как основа познавательной активности.

Для успешной реализации проекта определенны задачи, которые необходимо решать в семье и детском саду.

В семье В детском саду

ежедневное чтение детям художественных произведений;

использовать в процессе домашнего чтения рукописные книги и журналы, созданные детьми; ввести в круг чтения детскую периодику;

ввести в круг чтения детскую периодику; контролировать процесс семейного чтения. Давать рекомендации родителям по организации семейного чтения;

следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения; развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения;

заинтересовать детей чтением с продолжением, побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного; привлекать детей к созданию собственных книг, рукописных журналов, использовать их в процессе группового чтения;

учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал; активизировать работу в книжном уголке группы (обсуждение отдельных литературных произведений, выставки книг с иллюстрациями разных художников по одному литературному произведению);

создавать детскую домашнюю библиотеку, учить пользоваться книжным и журнальным фондом в городской детской библиотеке;

В проекте реализуются различные виды детской деятельности:

• двигательная - игры-имитации, хороводные, пальчиковые игры по мотивам художественных произведений).

Игровая - сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры: игры-имитации (в том числе игры-этюды, драматизации, инсценировки; режиссерские игры с игрушками-персонажами; дидактические игры: с предметами (в том числе сюжетно-дидактические и игры-инсценировки); настольно-печатные, словесные.

Продуктивная - изготовление книжек-малышек, рисование иллюстраций по прочитанным произведениям, создание афиши, билетов на представление.

Коммуникативная - сочинение сказок, рассказов, небылиц; Викторина «По страницам прочитанных книг»,

Трудовая – изготовление атрибутов для театрализованных, сюжетно-ролевых игр, ремонт книг.

Познавательно-исследовательская – знакомство со строением книги, ее видом, предназначением. Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях. Рассматривание иллюстраций художников, придумывание собственных иллюстраций.

Музыкально-художественная – драматизация песен из сказок «Волшебник изумрудного города», «Красная шапочка».

Чтение (восприятие) художественной литературы.

Основными принципами данного проекта являются:

добровольность;

учет возрастных, психологических, творческих особенностей;

системность;

интеграция учебной и внеучебной деятельности.

Реализация проекта предполагает:

• совместную деятельность родителей и детей;

• взаимодействия воспитателя с родителями;

• взаимодействие воспитателя с детьми;

• взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.

Участники Формы взаимодействия

педагоги - воспитанники

непосредственно образовательная деятельность;

утренние беседы «Рассказ о прочитанной дома книге» (ежедневно);

игры-драматизации, театрализованные игры-драматизации; дидактические игры;

дневные литературные чтения;

создание книг-самоделок, книжные выставки;

мастерская по изготовлению творческих работ;

педагоги-родители презентация опыта семейного воспитания;

формирование развивающей среды (организация книжного уголка в группе);

наглядное информирование, анкетирование, практические консультации, родительские встречи

традиция «Гость группы»

педагоги – родители - воспитанники открытые мероприятия с участием родителей;

конкурс семейной рукописной книги;

фото-репортаж «Будем с книгой мы дружить»;

выставки детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям;

экскурсия в городскую детскую библиотеку;

книжные выставки «Книжный парад для дошколят»;

Акция «Сказка на ночь»

традиции группы: «Книга напрокат»

3. Ресурсное обеспечение проекта:

Материально-техническое обеспечение:

- библиотека

- просторный легко проветриваемый музыкальный зал;

- костюмерная с широким разнообразным ассортиментом костюмов для мальчиков и девочек;

- фонотека: аудиокассеты с записями детских произведений «Волшебник Изумрудного города», «Сказка о царе Салтане», «Чиполлино», «Сказки дядюшки Римуса», «Летучий корабль» и т. д.

- видеотека: видеозаписи сказок русских и зарубежных писателей «Три поросенка», «Цветик-семицветик», «Снежная королева», «Приключения Буратино» и т. д., познавательные фильмы о родном крае;

- книжный уголок в групповой комнате.

Методическое обеспечение:

- демонстрационный материал: серия сюжетных картин;

- тематические картотеки «стихи», «загадки», «сказки»;

- биографии детских писателей, портреты, методические рекомендации по организации различных форм работы с детьми по творчеству писателей;

- конспекты образовательной деятельности из опыта работы педагогов;

- сценарии литературных праздников, викторин;

- детская художественная литература;

- детская познавательная литература.

4. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект краткосрочный – на 3 месяца

февраль 2014 – Апрель 2014– подготовка, планирование, исследование, поход в библиотеку, фоторепортаж «Моя домашняя библиотека»,чтение и драматизация, изготовление книжек – малышек, книжная лечебница, рисование иллюстраций к любимым книгам, итоги реализации проекта. (Викторина, оформление стенда для родителей «Будем с книгой мы дружить, родительское собрание)

В работе участвуют воспитанники, воспитатели, родители.

5. РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

1) Подготовительный этап (Февраль).

Чтение русских народных, зарубежных и авторских сказок, произведений современных писателей и поэтов, стихов, загадок, пословиц, поговорок. Знакомство с детскими журналами «Читайка», «Мурзилка», «Непоседа».

Разработка маршрута «Путешествие в мир книг», который составлен с учетом интересов и возраста детей.

2) Основной этап работы над проектом (Февраль - Апрель)

Посещение библиотеки, знакомство со строением книги, внешний вид, тематика, возрастные особенности, ее предназначение, из какого материала изготовлена; определили отличие книг (учебной литературы, подарочных экземпляров, книг для взрослых, детские книжки, познавательной литературы).

Создание фоторепортажа «Моя домашняя библиотека» (была проведена работа с родителями по созданию детской домашней библиотеке у них дома с предоставлением фотоматериалов).

Драматизация сказки К. Чуковского «Телефон»

Рисование иллюстраций к любимым произведениям.

Изготовление книжек-малышек (провели исследование в оформлении детских книжек: книжка-гармошка, стандартная книжка-малышка, книжка-игрушка, книжка-панорамка; консультация для родителей на стенде «Рождение книги», а так же индивидуальные консультации по интересующим вопросам).

Проведение ряд сюжетно-ролевых игр: «Книжная лечебница» (выбор книг нуждающихся в ремонте, инструктаж по технике безопасности, освоение навыков по ремонту книг, «Библиотекарь» (изготовление картотеки).

3) Заключительный этап (апрель)

Проведение литературной викторины «По страницам прочитанных книг».

Оформление стенда в раздевалке «Будем с книгой мы дружить».

Проведение родительского собрания «Вместе с книгой я расту», на котором подводились итоги реализации проекта, награждались его участники и планировалась деятельность на будущий учебный год по данной проблеме).

6. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ КРАТКОСРОЧНЫЕ И ДОЛГОСРОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Ребенок пополнит словарный запас, научится излагать ясно свои мысли, использовать в своей речи синонимы, антонимы, сравнительные обороты и т. д.

- Хорошо владеть диалогической и монологической формами речи, уметь отвечать на вопросы и задавать их.

- Научится выразительно пересказывать литературный текст, самостоятельно или по плану составлять рассказы (по сюжетным картинкам, из личного опыта, фантастические рассказы, сказки, небылицы).

Ребенок научится самостоятельно планировать, изготовлять и оформлять книжки – малышки.

У ребенка появится умение отбирать интересующую литературу.

У детей и их родителей повысится интерес к самостоятельной читательской деятельности художественной, познавательной литературы; культура речи.

7. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Было проведено повторное анкетирование среди детей и родителей на выявление читательского интереса. родители стали уделять больше внимания самостоятельной читательской деятельности детей. У всех детей домашняя библиотека пополнилась новыми книгами с детской художественной и познавательной литературой.

По результатам наблюдений и анкетирования стало видно, что у детей:

Повысился интерес к чтению

Стали больше читать произведений современных детских писателей, детские познавательные журналы

Проявили творческий подход в работе

Стали умело подходить к отбору необходимого материала

Повысился уровень самооценки у многих детей (я умею и смогу сделать, у меня получится)

Публикации по теме:

«Книжкин день». Выставка работ «Мой любимый сказочный герой»«Книжкин день». Выставка работ «Мой любимый сказочный герой» Одной из проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. В наш век информатики отношение детей к книге изменилось, интерес.

Презентация к родительскому собранию «Вредные привычки» Представляю презентацию для родительского собрания "Вредные привычки" С ней можно легко провести собрание в интересной для родителей форме.

Библиотека изображений:
  • Праздники
  • Дикие животные
  • Головоломки
Автор публикации:
Педагогический проект «Путешествие в мир книги»
Опубликовано: 18 октября 2014 в 13:04
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
23 июля. День дудлинга / зентагла на МААМ

Большинство из нас, сидя с листочком и ручкой на каком-то скучном собрании или просто задумавшись, совершает неосознанные движения рукой, рисуя непроизвольные линии, точки и фигуры, создавая непонятные...

23 июля. Всемирный день китов и дельфинов

Международная китобойная комиссия 33 года назад ввела запрет на китовый промысел. В честь этого события был учрежден праздник — Всемирный день китов и дельфинов. 23 июля считается днем защиты вообще всех...

Конспект прогулки «Наблюдение за лягушкой» с детьми старшего дошкольного возраста
Цель : создание условий для развития познавательной активности. Задачи : -расширять и уточнять знания детей о внешнем виде лягушки; -познакомить с...
Фотоотчёт о лепке «Божья коровка» во второй младшей группе к Дню на МAAM
Фотоотчёт о проведении продуктивной деятельности с детьми второй младшей группы к дню на Маам, лепке "божьих коровок". Божья коровка, улети на небо,...
Проект «Люби и знай свой Хабаровский край»
Методическая разработка проекта на тему «Люби и знай свой Хабаровский кр ай" Автор проекта :старший воспитатель структурного подразделения дошкольного...