Дидактические игры и упражнения как фактор развития математических представлений у детей дошкольного возраста

Татьяна Шигабутдинова
Дидактические игры и упражнения как фактор развития математических представлений у детей дошкольного возраста

Шигабутдинова Татьяна Николаевна.

Специальность - воспитатель

Стаж педагогической работы - 27 лет

Дата начала работы над темой - 1.09.2014 г.

Предполагаемая дата окончания работы - 2019 г.

Тема: «Дидактические игры и упражнения как фактор развития математических представлений у детей дошкольного возраста».

Публикация «Дидактические игры и упражнения как фактор развития математических представлений у детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Цель: 1. Использовать различные дидактические игры и упражнения на занятиях по математике для лучшего усвоения программного материала детьми, приобщать к предмету в игровой и занимательной форме.

2. Создать условия для развития у детей памяти, внимания, воображения, логического мышления средствами дидактических игр математического содержания.

3. Разработать перспективный план по использованию дидактических игр и упражнений в образовательной деятельности и режимных моментах.

4. Сделать подборку дидактических игр для развития математических представлений у дошкольников.

Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме самообразования, изучить педагогический опыт через статьи в СМИ, интернет повысить собственный уровень знаний путём подбора и изучение методической литературы.

2. Внедрять в образовательный процесс инновационные педагогические технологии.

3. Разработать перспективный план работы с детьми.

4. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

5. Организовать работу кружка «Занимательная математика».

6. Создать рабочую учебную программу.

Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

(А. Маркушевич)

Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В. А.

«Дидактические игры, игровые задания и приемы позволяют повысить восприимчивость детей, разнообразят учебную деятельность ребенка, вносят занимательность». А. П. Усова.

Математика – один из наиболее трудных учебных предметов, но включение дидактических игр и упражнений позволяет чаще менять виды деятельности и это создает условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность.

Дидактические игры по формированию математических представлений условно делятся на следующие группы:

1. Игры с цифрами и числами

2. Игры путешествие во времени

3. Игры на ориентирование в пространстве

4. Игры с геометрическими фигурами

5. Игры на логическое мышление

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе, самое главное - это привить ребенку интерес к познанию. Для этого непосредственная образовательная деятельность должна проходить в увлекательной игровой форме. Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения. Таким образом, в игровой форме прививание ребенку знания из области математики, научит его выполнять различные действия, разовьёт память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия,

Игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Для дидактических игр характерно проявить активной наличие задачи учебного характера - обучающей задачи. Но ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Однако если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата.

Таким образом, активное участие тем более выигрыш в дидактической игре зависят от того, насколько ребенок овладел знаниями и умениями, которые диктуются обучающей задачи. Это побуждает ребенка быть внимательным, запоминать, сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания. Значит, дидактическая игра поможет ему чему-то научиться в легкой и непринужденной форме.

Дидактическое упражнение - это простые упражнения, не имеющие игровых правил и содержащие одну игровую задачу или одно игровое действие. Дидактические упражнения я провожу на прогулке, в утренние и вечерние часы. (например, "Отгадай сколько шагов", "Вчера, сегодня, завтра», Отгадай ка и т. д.)

В старшей группе не только значительно расширяются и углубляются первоначальные математические представления, но и существенно перестраивается работа на занятиях. Большое внимание уделяется формированию произвольного внимания и памяти, развитию умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, смекалки и сообразительности, развитию интереса к приобретению знаний.

В процессе освоения детьми математических знаний я вношу новые игры, усложняю хорошо усвоенные. Организацию и проведение игр планирую почти ежедневно.

Наблюдения и анализ игр позволяют сделать вывод, что включение в процесс воспитания и обучения дидактических игр и упражнений приносит заметные результаты. Помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц Содержание работы Способы достижения

Сентябрь. Составление плана работы по самообразованию. Изучение методической литературы.

Октябрь. В течение года Изучить литературуЕ. В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-6 лет», Т. Ц. Сфера 2008. Повысить собственный уровень знаний.

Ноябрь. Курсы повышения квалификации для воспитателей.

Декабрь. Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Создание и

приобретение дидактических игр.

Январь. Создание дидактической игры «Математический киндр». Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.

Февраль. Подготовка консультации для родителей по теме самообразования. «Использование игровых приемов при ФЭМП у дошкольников".

Март. Выступление на родительском собрании. Показ видео занятия по ФЭМП

«Весна пришла - медведь проснулся»

Апрель. Регистрация на сайтах: https://www.maam.ru/users/

dihyun200763

Май. Семинар-практикум по теме: "Преемственность в работе ДОУ и школы в организации математического развития дошкольников в контексте ФГОС".

Показ интегрированного занятия "Приключения Нолика»

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц Содержание работы Способы достижения

Сентябрь. Составление плана работы по самообразованию.

Октябрь.

В течение года Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Создание и приобретение дидактических игр.

Ноябрь. Выступление на педсовете по теме:

«Использование инновационных технологий по ФЭМП при работе с родителями».

«Использование инновационных технологий на занятиях». Показ презентации.

Обмен опытом с коллегами.

Декабрь. Регистрация на сайте <a href = "https://nsportal.ru/shigabutdinova-tatyana-nikolaevna" > "сайт воспитателя детского сада".</a>

Создание моего мини-сайта.

Январь. Разработать картотеку дидактических игр по ФЭМП.

Февраль. Создать игры-презентации по математике, используя компьютерную технологию. Использование в кружковой работе.

Март. Презентация из опыта работы

в рамках методического объединения воспитателей по теме: «Формирование математических представлений в разных видах образовательной детской деятельности». Показ презентации: «Математика вокруг нас»

Апрель. Изучение методической литературы по теме.

Май. Преемственность в работе детского сада и школы. Интегрированное занятие в подготовительной группе детей дошкольного возраста. «Путешествие по голубой планете».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц Содержание работы Способы достижения

Сентябрь. Провести с каждым ребенком индивид. собеседование.

Составление плана работы по самообразованию. Выявить знания, умения и навыки детей в области ЭМП.

Октябрь. Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Создание и приобретение дидактических игр.

Ноябрь. Беседа с родителями о необходимости развивать мелкую моторику ребенка. Посоветовать родителям приобрести различные конструкторы, волчки.

Декабрь. Изучить литературу «Дидактические игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. Л. А. Венгер, М. О. Дьяченко». Повысить собственный уровень знаний.

Январь. Публикации в Социальной сети работников образования разработок занятий. Обмен опытом с коллегами.

Февраль. Посещение курсов повышения квалификации по теме самообразования.

Март. Семинар по ФЭМП Показ интегрированного занятия.

Апрель. Подготовка консультации для родителей по теме самообразования Консультация в родительский уголок «Математика вокруг нас»

Май. Выступление на итоговом родительском собрании. Показ презентации

«Чему мы научились за год»

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц Содержание работы Способы достижения

Сентябрь. Составление плана работы по самообразованию.

Октябр. ь Изучить литературу: Е. В. Колесникова. «Математика для дошкольников 6-7 лет», Т. Ц. Сфера 2008. Повысить собственный уровень знаний.

Ноябрь. Участие в методических объединениях.

В течение года.

Декабрь.

В течение года Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Создание и приобретение дидактических игр.

Январь. Пополнить картотеку дидактических игр по ФЭМП. В течение года

Февраль. Публикации в Социальной сети работников образования разработок занятий. Обмен опытом с коллегами.

Март. Отчет о работе кружка «Занимательная математика» Фото отчет

Апрель. Разработка консультаций для родителей. Консультация в родительский уголок

«Будущий первоклашка».

Май. Выступление на итоговом родительском собрании. Показ видео открытого занятия по ФЭМП с применением дидактических игр.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц Содержание работы Способы достижения

Сентябрь. Составление плана работы по самообразованию.

Октябрь.

В течение года Создание картотеки игр для детей младшей группы.

Игры для детей от 2 до 3. по математическому развитию.

Ноябрь. Изучить литературу: Математика для малышей от 2 до 5. Бахтина Е. Н. Уроки Школы Гениев. 2014. Повысить собственный уровень знаний.

Декабрь. Участие в методических объединениях.

Январь. Разработка консультаций для родителей.

Февраль. Публикации в Социальной сети работников образования разработок занятий. Обмен опытом с коллегами.

Март. Изучение методической литературы по теме.

Апрель. Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Создание и приобретение дидактических игр.

Май. Выступление на итоговом родительском собрании. Показ презентации.

Литература по теме:

1. Программа «От рождения до школы» — Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

2. Математика в детском саду – Под редакцией В. П. Новикова. «Мозаика – синтез», 2015

3. А. К. Бондаренко Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. - М. : Просвещение,2001.

4. Математика для малышей от 2 до 5. Бахтина Е. Н. Возрастное ограничение : 0+ Серия: Уроки Школы Гениев. Дата издания: 2014.