План-конспект индивидуального логопедического занятия с использованием техники межполушарного и сенсорного развития

Горбунова Ирина Владимировна
План-конспект индивидуального логопедического занятия с использованием техники межполушарного и сенсорного развития

Тема: «Дифференциация звуков «з», «ш», «ж» с использованием техник межполушарного и сенсорного развития».

Цель: автоматизация и дифференциация поставленных ранее звуков.

Задачи:

закрепить звуки «з», «ж» и «ш» в речи;

учить распознавать звуки по звучанию;

развитие фонематического слуха;

развитие межполушарных связей;

развитие психических процессов и мелкой моторики.

Публикация «План-конспект индивидуального логопедического занятия с использованием техники межполушарного и сенсорного развития» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

Оборудование: карточки с изображением жука, комара, змеи, цветные карандаши красного, зеленого, синего цвета, лист бумаги а4 с заготовленными изображениями 9 кругов, шарики из сухого бассейна (красный, зеленый, синий, световая пузырьковая колонна.

Дидактические и педагогические принципы:

- принцип сотрудничества "педагог – ребенок"

- принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);

- принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

- принцип системности;

- принцип психологической комфортности.

Методы и приемы:

- наглядно-зрительный;

- наглядно-слуховой;

- практический;

- словесный;

- прием эмоциональной заинтересованности;

- игровой прием;

- образец правильного произношения;

- объяснение;

- метод межполушарного взаимодействия;

- слушание.

Ход занятия:

Приветствие.

Повторение ранее изученного материала.

Закрепление навыков правильного произношения звуков «з», «ж» и «ш». Работа с опорными картинками. Игра: «Чей звук?» На первом этапе игры ребенку предлагается посмотреть на картинки и изобразить звуки предметов, изображенных на них. Затем логопед показывает на картинку, а ребенок правильно произносит звук. В последствии игра усложняется, и уже логопед произносит звук, а ребенок определяет чей это звук, показывая пальцем на соответствующий предмет.

Основная часть.

Игра: «Раскрасим звук» На первом этапе игры ребенку предлагается поиграть с карандашами, и тем самым «раскрасить каждый звук», положив на него карандаш соответствующего цвета (синий, красный, зеленый). Затем логопед предлагает ребенку внимательно послушать звуки, и на заранее подготовленном листе а4 с изображением кругов, закрасить каждый из них тем цветом, который соответствует произносимому звуку. На втором этапе логопед усложняет задание и произносит слова с закрепляемыми звуками.

Развитие межполушарных связей.

Ребенку предлагается поиграть с шариками из бассейна, которые соответствуют тем цветам, что и получившиеся круги (красный, синий, зеленый). По правилам игры перед ребенком выкладывается 3 шара (красный, зеленый, синий). Каждому цвету соответствует определенное движение ребенка. Если ребенок видит красный шарик, стучит по парте правой рукой, если зеленый, двумя, а если синий, то обеими руками одновременно. Логопед поочередно обозначает порядок выполнения задания (сначала справа на лево, затем наоборот, а также усложняет задание, добавив дополнительные шары.

Заключительная часть.

Ребенку предлагается понаблюдать за «волшебной» колонной. Вспомнить все цвета, с которыми он работал на занятии и попытаться «поймать цвет», подняв шарик соответствующего цвета.

Оценивание результатов ребенка.