Познавательно-исследовательский проект с элементами творчества «Таинственный мир насекомых» с детьми старшей группы (12 фото)

Лариса Сотова
Познавательно-исследовательский проект с элементами творчества «Таинственный мир насекомых» с детьми старшей группы

Вид проекта: групповой, познавательный, исследовательский, творческий, для детей 6-7 лет.

Выполнила воспитатель: Сотова Лариса Викторовна.

Продолжительность проекта: 1месяц.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Цель проекта:

- Формирование у детей представлений о существовании насекомых.

- Бережное отношение к обитателям природы и заботе о сохранении окружающей среды.

Задачи проекта:

Общеобразовательные:

Публикация «Познавательно-исследовательский проект с элементами творчества „Таинственный мир насекомых“ с детьми старшей группы» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Исследовательская деятельность
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2017

1. Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о насекомых, о местах их обитания, характерных особенностях внешнего вида и способах передвижения, условиях жизни.

2. Формировать умение делать выводы, устанавливая причинно

3. Следственные связи между объектами живой природы.

Воспитательные:

4. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение ко всему живому.

Развивающие:

5. Развивать познавательный интерес к насекомым.

6. Развивать речь детей, активизировать словарный запас дошкольников.

7. Развивать коммуникативные навыки и эмоциональную отзывчивость.

Актуальность проблемы: насекомые всегда вызывают большой интерес у детей, не всегда положительный некоторым детям хочется поймать, наступить или раздавить насекомое, это и послужило той проблемой, которую захотелось обсудить и акцентировать с детьми старшей группы. В ходе бесед выяснилось, что дети недостаточно знают о насекомых: «Зачем они нужны?», «Приносят ли насекомые пользу окружающей среде?» и тд. Участие в проекте позволит детям узнать о насекомых, их пользе, развить творческие способности и поисковую деятельность.

Предполагаемый результат:

- Дети будут называть и знать насекомых; (бабочка, пчела, шмель, кузнечик, муравей, божья коровка, стрекоза и др.) иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида насекомых; (форма тела, наличие крыльев, количество ног, способов передвижения (летает, прыгает, бегает, ползает, издаваемых звуках (трещит, жужжит, стрекочет и тд., где зимуют насекомые.

- Сформируется представление о том, что нельзя делить насекомых, на вредных и полезных.

- Научатся составлять описательный рассказ о насекомых.

- К проекту будут привлечены родители, которые помогут в экологическом воспитании детей.

- Появиться стремления к исследованию живой природы.

Продукт проектной деятельности:

Подбор иллюстративного материала по теме «Насекомые».

- Разучивание стихов о насекомых, чтение художественной литературы,

- Подбор дидактических игр, викторина: «Что мы знаем о насекомых», консультации для родителей.

- Изготовление макета «Дерево жизни», работа из природного материала «Божьи коровки проснулись»,

- «Мастер - класс по изготовлению насекомых на основе втулки».

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Таинственный мир насекомых»

Познание:

- Рассматривание иллюстраций в познавательных книгах и детских изданий.

- Наблюдения на прогулках за насекомыми.

- Составление рассказов о насекомых.

- Беседы на тему: «Жизнь насекомых в природе», «Правила поведения при встрече с насекомыми», «Красота живой природы».

- Разучивание стихов и песенок о насекомых.

- Отгадывание загадок.

- Занятие «Насекомые и цветы созданы друг для друга».

- Дидактические игры: «Найди отличия», «Летает не летает», «Узнай чьё крылышко», «Найди, кто где живет».

- Викторина: «Что мы знаем о насекомых»

Коммуникация:

- Пальчиковая гимнастика: «Пчелка», «Божья коровка»

- Дыхательная гимнастика: «бабочка лети»

- Словесные игры: «Медведь и пчёлы», «Пчёлки и ласточки»

Чтение художественных произведений:

А. Барто «Фонарик», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,

И. Крылов «Стрекоза и муровей», С. Михалков «Академия наук»,

В. Зотов из книги «Лесная мозайка», «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»;

К. Ушинский «Пчёлки на разведках».

Прослушивание аудиозаписи сказки К. Чуковский «Муха – Цокотуха»,

«Полёт шмеля» Римского – Корсакова, «Вальс цветов» А. Чайковского.

Социализация:

- Драматизация сказки «Муха Цокотуха»

- Лото «Насекомые на полянке»

- Развивающая игра «Кто где спрятался»

Художественное творчество:

- Детские рисунки различных насекомых.

- Коллективная работа «Дерево жизни», «Божьи коровки проснулись»,

- «Мастер - класс по изготовлению насекомых на основе втулки»,

Физическая культура:

- Подвижные игры: «День, ночь» (насекомые днем и ночью)

- «Поймай комара»

- «Бабочки и стрижи»,

- «Медведь и пчёлы».

- Физкультминутки. «Пчелка», «На полянке мы сидим».

Здоровье:

- «Мухи – разносчики различных инфекций»

- «Что полезного приносят людям пчёлы»

Безопасность:

- «Как правильно вести себя на природе»

- «Как вести себя и что делать, если укусила пчела, оса?»

- «Как обезопасить себя от укуса клещей»

Сотрудничество с семьёй:

- Консультации: «Насекомые украшение природы»,

- «Оказание помощи при укусах насекомых»

Взаимодействие с музыкальным руководителем, воспитателями.

- Музыкальный досуг «Насекомые - наши друзья!»

- Развлечение «На нашей клумбе»

- Итоговое занятие «Насекомые и цветы созданы друг для друга»

I этап - аналитический:

1. Поставить цель, исходя из интересов и потребностей.

2. Определить задачи и предполагаемый результат проекта.

3. Вовлечь дошкольников в решении проблемы.

4. Наметить план движения к цели для поддержания интереса детей

5. Обсудить план с родителями: о проведении и содержании возможных совместных мероприятий проекта.

6. Собрать материал и информацию.

II этап - созидательный:

1. Проведение намеченных мероприятий.

2. Самостоятельные творческие работы: поиск и отбор материала участниками проекта.

3. Сбор и обобщение материала, подготовка к презентации.

III этап - обобщающий:

1. Проведение намеченных мероприятий.

2. Самостоятельные творческие работы.

3. Сбор и обобщение материала, показ презентации - фотоотчёт по проделанной работе.

План реализации проекта:

1 неделя.

1. Поисковая работа по подбору иллюстраций по теме.

2. Исследовательская деятельность: «Таинственный мир насекомых»

3. Составление альбома «Насекомые»

2 неделя.

1. Изготовление макета «Дерево жизни»

2. Изготовление работы из природного материала «Божьи коровки проснулись»

3. Развлечение «На нашей клумбе»

"Дерево жизни"

"Божьи коровки проснулись"

3 неделя.

1. Консультация для родителей: «Насекомые украшение природы»,

- «Оказание помощи при укусах насекомых»

2. Рисование детьми по выбору «Насекомое, которое мне интересно»,

3. Музыкальный досуг «Насекомые - наши друзья!»

4 неделя.

1. Итоговое занятие: «Насекомые и цветы созданы друг для друга»

2. Викторина «Что мы знаем о насекомых»

3. Мастер - класс: «Изготовление из втулки насекомых»

В течении всего проекта.

1. Ситуативные беседы: «Как правильно вести себя на природе»

«Как вести себя и что делать, если укусила пчела, оса?», «Как обезопасить себя от укуса клещей», «Мухи – разносчики различных инфекций»

- «Что полезного приносят людям пчёлы»

2. Д/игры: «Найди отличия», «Летает не летает», «Узнай чьё крылышко», «Найди, кто где живет».

3. Отгадывание загадок и кроссвордов.

4. Чтение художественных произведений.

Заучивание стихов наизусть: М. Бородицкая. «Меня ужалила пчела», В. Товарков «Стрекоза над речкой тихой», И. Смолевский «Яша – светлячок», Г. Пронина «Шмель»

5. Подвижные игры: «Бабочки и стрижи», «Поймай комара», «Кокон и гусеница», «Медведь и пчёлы».

6. Физкультминутки. «Пчелка», «На полянке»

7. Просмотр мультфильмов «Пчелка Майя», «Лунтик», «Под грибом»

Список литературы:

1. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 128 с.

2. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М. : Просвещение, 2002. - 144 с.

3. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. (Текст) Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с.

4. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М. : Аркти, 2004.