Познавательно-исследовательский проект «Зимняя лаборатория» (12 фото)

Марина Желторылова
Познавательно-исследовательский проект «Зимняя лаборатория»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность: Зима способствует изучению вопросов, связанных с таким природным явлением, как снег, лёд, холод. Именно данное время года позволяет нам в естественных условиях провести экспериментальную деятельность. Окунуться в мир зимней природы, изучить физические явления, связанные со снегом и льдом. Развивать у детей любознательность, познавательную активность, коммуникативные навыки.

Вид проекта : Познавательно-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный

Публикация «Познавательно-исследовательский проект „Зимняя лаборатория“» размещена в разделах

• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Исследовательская деятельность
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Проекты, проектная деятельность
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2023

Участники проекта : дети, воспитатель, родители

Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе исследовательской деятельности (экспериментирование со снегом, водой, льдом).

Задачи: Расширить представления детей о свойствах снега, воды, льда через познавательно-исследовательскую деятельность.

Обогатить и активизировать речь детей.

Воспитывать интерес к совместной познавательно-экспериментальной деятельности участников проекта.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА :

1. Опыт "Какие снежинки?"

Цель: Закрепление знаний о том, что такое снежинки, как они появляются, какие имеют свойства и внешний вид.

Материал: картон тёмного цвета, лупа.

Дети с помощью лупы рассматривают хлопья снега, которые падают на тёмный картон, определяют цвет, форму снежинок, описывают их. После снежинки перекладывают на ладонь.

Замечают, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками-воздух, поэтому снег пушистый и его так легко поднять.

Вывод: Снежинки белого цвета.

Снежинки не похожи друг на друга.

Снежинки тают от тепла, превращаясь воду.

2. Опыт "Равен ли литр снега литру воды?"

Цель: Продолжить знакомить детей со свойствами снега.

Материалы: Две одинаковые прозрачные ёмкости с отметкой, линейка.

В прозрачную ёмкость набирают дети снег до отметки. Сравниваем по весу ёмкость со снегом и ёмкость с водой. После оставляем таять снег. Как только снег растает, измеряем количество получившейся воды линейкой. Сравниваем количество воды в двух ёмкостях с обычной водой и талой водой.

Вывод: Литр снега не равен литру воды.

Литр снега легче литра воды.

Снег лёгкий, потому что он состоит из воздуха.

3. Опыт "Чистый ли снег?"

Цель: Определение чистоты талой воды.

Материалы: Пустая прозрачная ёмкость, ёмкость с растаявшим снегом, марлевый фильтр.

Дети определяют чистоту растаявшего снега на глаз. Затем талую воду процеживают через фильтр. Рассматривают фильтр, на котором осталась грязь и соринки от процеженной талой воды.

Вывод: Снег грязный, его нельзя есть.

4. Опыт "Разноцветные льдинки"

Цель: Знакомство с двумя состояниями воды (жидкое, твёрдое).

Материалы: формочки с водой, гуашь.

Дети изготавливают цветные льдинки, рассматривают и обсуждаем свойства льда. Обсуждаем, как была сделана льдинка, как получилась такая форма. Дети рассматривают обычную воду и окрашенную, вспоминаем как вода окрасилась.

5. Опыт "Мыльные пузыри на морозе"

Цель: Привлечь внимание и интерес к изменению состояния шара из мыльной воды на прогулке в морозный день.

Материалы: мыльные пузыри, соломинка.

Эксперимент проводится в морозную погоду.

Вывод: При подувании шара он медленно замерзает и на нём появляется рисунок в виде снежных узоров. Узоры образовываются под тонким слоем мыльной пенки. Когда мыльный пузырь лопается, то остаётся плёнка изо льда.

ВЫВОД: В ходе реализации проекта дети закрепили знания о зимних природных явлениях, о свойствах снега, воды, льда через познавательно-исследовательскую деятельность, детям понравилось участвовать в экспериментах.