Наталья Глебова
Познавательно-творческий проект с детьми старшей подготовительной группы «Книга — лучший друг»
Актуальность.
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.
Публикация «Познавательно-творческий проект с детьми старшей подготовительной группы „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Почему возникла идея проекта «Книга – лучший друг» для детей в старшей – подготовительной группе? Я обратили внимание на снижение у детей культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её). Данный проект начался с вопроса детей, во время чтения книги. Рита спросила: «Кто делает книги?». Затем последовали предположения детей: что их делает продавец в магазине, художники, дяди.
Цель проекта: формирование у детей любви к книге через комплексное воздействие и выполнение творческого задания - самодельной книги.
Задачи:
— расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей;
— формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний;
— воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой;
— поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;
— развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки;
— привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе;
Проект является познавательно-творческим, краткосрочным и должен реализоваться в течение одного месяца.
Этапы реализации данного проекта:
1. Погружение в проект, планирование деятельности.
В ходе бесед о книгах и наблюдений за отношением детей к книгам, возникла проблема: низкая востребованность к книгам у подрастающего поколения, как основного источника знаний для развития и воспитания.
Обоснование проблемы: недостаточное внимание взрослых к книге.
Было принято решение создать проект «Книга- лучший друг», в котором дети научатся лучше относится к книгам.
2. Осуществление деятельности по решению проблемы.
Для достижения поставленных целей и задач проекта проводились следующие мероприятия:
В группе создана мини - библиотека;
НОД по ознакомлению с окружающим миром «Откуда приходят книги» (дети узнали о происхождении и изготовлении книги).
Беседа «Правила работы с книгой».
Беседа «Из чего состоит Книга».
НОД по продуктивной деятельности «Закладки».
Рассматривание книг в самостоятельной деятельности.
Экскурсия в детскую библиотеку.
Вместе с родителями дома создавались рукотворные книжки-самоделки: «Правила личной безопасности», «Правила противопожарной безопасности», «ПДД», «Правила поведения в природе».
Итоги проекта «Книга - лучший друг».
К окончанию проекта «Книга - лучший друг» дети узнали:
Откуда приходят книги.
— о разнообразии книг, жанрах произведений;
— историю происхождения и изготовления книги;
— о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора (поход в библиотеку);
— правила общения с книгой.
Дети выходят на защиту проекта со своей книжкой-самоделкой по правилам безопасности, рассказывают о ней, делятся своими впечатлениями о проделанной ими работе.
Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). Дети чаще стали обращаться к книге за знаниями, рассматривают энциклопедии.
Для родителей данный проект позволит осознать ценность детской художественной литературы в формировании полноценно развитой личности.
