Светлана Харина
Проект «Что за чудо — сказки!»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема проекта:
«Что за чудо – сказки!»
Выбор темы преследовал следующую
цель:
обучение детей восприятию и пониманию художественного текста, проявлять интерес, вызвать эмоциональный отклик.
В соответствии с технологией проектирования работа над проектом проходила поэтапно.
Первый этап – целеполагание.
На этом этапе поставили перед собой следующие
задачи
:
Публикация «Проект „Что за чудо — сказки!“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Сказка. Проекты по сказкам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2012
1. Заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, поддерживать устойчивый интерес к русским народным сказкам.
2. Обогащать и систематизировать знания детей по русским народным сказкам.
3. Формировать проектно-исследовательские умения и навыки.
4. Способствовать активному участию родителей в воспитательно-образовательном процессе.
Определили тип проекта – краткосрочный (в течение трёх недель, информационный, с элементами творческого. Участниками проекта стали воспитатели, дети и их родители. Для возникновения интереса детей к тематике проекта использовали игровую ситуацию – утром к детям прилетела муха на воздушном шарике с письмом о помощи: «Найти её сказку и потерявшихся друзей – героев сказки!». Так как дети сразу не смогли вспомнить сказку, из которой прилетела Муха (говорили про «Муху-Цокотуху» К. Чуковского, на что Муха «качала» головой, плакала и говорила, что это не её сказка, совместно поставили цель предстоящей деятельности: «Как же помочь Мухе?»
Второй этап – разработка проекта
. Совместно с детьми наметили план действий (надо перечитать знакомые сказки, узнать ту, где «живёт» Муха, кто ещё «живёт» в её сказке, в каких сказках ещё их можно найти).
Третий этап – выполнение проекта.
Содержание проекта реализовывалось через основные формы работы с детьми: чтение литературы, рассматривание иллюстраций, игры, занятия, игры-драматизации. В свободное время перечитывали сказки «Колобок», «Репка», «Три медведя», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и козлята», «Маша и медведь». Совместно с родителями дети рисовали полюбившихся героев сказки. Утром и вечером мы играли в игры: «Расскажи сказку» (по картинкам, с использованием кружков-заменителей, с использование настольного театра). Играли в игры: «Кто здесь прячется? Из какой он сказки?», «Кто потерял?», «Узнай сказку» (по картине, по отрывку, по простейшим ребусам).
В ходе работы, совместно с родителями, пополняли материалы книжного уголка, шили костюмы для персонажей русских сказок:
Проводили конкурс на лучший костюм, готовили спектакли по русским народным сказкам «Колобок», «Репка», «Теремок», где учили детей передавать разные движения персонажей (бегает, прыгает, идёт вперевалку и т. д.):
Учили использовать в речи различные интонации, оформили фотовыставку «Мы играем в сказку!»
На НОД по ознакомлению с окружающим дети пополнили свои знания о мухе, узнали, что это насекомое, зимой забирается в щели и засыпает, поэтому надо торопиться, чтобы найти друзей нашей Мухи.
На НОД по математике мы считали героев сказки, сравнивали их и их домики по высоте, ширине, закрепляли знания о цвете, величине и форме, учились ориентироваться в пространстве.
На НОД по рисованию с детьми поиграл Колобок. На этом занятии дети познакомились с приёмом «монотипия», где нашли Мухе новых друзей –котёнка и цыплёнка.
На НОД по лепке мы готовили угощение для Мухиных друзей, а на конструировании строили дорожки разной длины и ширины, чтобы все герои поскорее добрались до своей сказки.
На прогулке мы играли в хороводную игру «Теремок».
Полученные знания и впечатления воспитанники воплощали в сюжетно-ролевых играх, постройках. Для родителей оформлена статья «Игра в сказку», в которой предлагается поиграть с детьми в сказку при помощи кружков-заменителей.
На заключительном четвёртом этапе
подводились итоги работы над проектом.
Дети совместными усилиями с педагогами и родителями нашли сказку, из которой «потерялась» Муха – «Теремок», (в котором домик сделан из горшка) и её друзей (комар-пискун, мышка-поскребуха, заюнок-длинноног, лиса –при беседе краса, волк-из-за кустов хватыш, медведь- всем пригнётыш). В игровой форме Муху вернули в свою сказку, поселив в домик-горшок.
В ходе работы над проектом дети научились находить проблему, искать способы её решения, получили опыт взаимодействия друг с другом и взрослыми. У воспитанников формировалось умение ценить и уважать труд сверстников и других людей.
