Ирина Пикашова
Проект «Мотивы народных орнаментов вокруг нас»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 69 «Веточка»
городского округа Тольятти
Развитие художественно – творческих способностей и духовно – нравственных качеств посредством ручного труда.
СТАРШАЯ ГРУППА «КОЛОСОК»
ВОСПИТАТЕЛЬ: ПИКАШОВА ИРИНА ИВАНОВНА,
ДЕТИ, РОДИТЕЛИ.
2012 – 2013 ГОД
Публикация «Проект „Мотивы народных орнаментов вокруг нас“» размещена в разделах
- Народная культура, фольклор
- Орнамент и узоры
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2014
«Искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей» Н. П. Сакулина
Тема: «Мотивы народных орнаментов вокруг нас»
1. Актуальность выбранной темы
В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», безнравственность, бездуховность, когда телевизионные экраны наводнила жестокость, а народные игры, забавы и игрушки почти позабыты, мы всерьёз задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники.
Не получим ли мы в их лице «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей.
Как быть нам, педагогам, чтобы этого не произошло?
Может быть, оградить наших детей от сложностей окружающего мира, создать для них свою мягкую среду. Или наоборот, «пусть слышат и видят всё, что происходит вокруг, авось да и закалятся»?
Я думаю, выход в том, чтобы с самого раннего возраста научить детей доброте, терпению, умению помогать другим, т. е. воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют.
Говорят, если есть доброта, чуткость, добропорядочность, значит, человек состоялся. Вопрос в том, как, какими методами воспитывать в них нравственность?
Было решено познакомить детей с русскими народными традициями, чтобы воспитывать на материале истории нашего народа. А для этого нет лучше пути, чем знакомить детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев и русским фольклором.
Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Выполняя работы по мотивам народного орнамента у детей развиваются не только эстетические и духовно – нравственные качества, но и творческая фантазия, воображение, художественный вкус, внимание. Вырабатывается усидчивость, аккуратность, терпение. Кроме того, декоративная работа развивает пространственно - цветовую композицию рисунка, глазомер, руку, технические навыки. Знакомить детей с декоративно - прикладным искусством, мы предлагаем через разные виды деятельности.
1. Для развития речи изделия народных промыслов дают богатый материал. С их помощью можно составлять описательные рассказы по игрушкам (дымковские, филимоновские, богородские, каргопольские, народная игрушка – матрёшка, придумывать сказки.
2. Изделия народных мастеров воспитывают у детей внимательное и бережное отношение к окружающей среде, т. к. декоративно – прикладное искусство по своим мотивам близко к природе.
3. Художественное творчество. Художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы. Затем её красота, соразмерность, разумность, упорядоченность нашли отражение в узорах декоративных росписей. В них – изображения человека, животных, птиц, растительные узоры, затейливые орнаменты.
4. Математика. В орнаментах декоративных росписей, характерных для народных промыслов, соблюдается определённый ритм, симметрия, соразмерность отдельных элементов, чётность в исполнении орнамента. Это даёт материал для развития элементарных математических представлений.
5. Музыка.
Русское народное декоративно–прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями и обрядами, народными традициями, праздниками, народной музыкой. Следовательно, ознакомление с народными промыслами можно дополнить музыкальным воспитанием дошкольников.
Таким образом, задачи, поставленные нами, были основаны
на интеграции различных видов деятельности:
художественно – речевой, игровой, изобразительной, театрализованной, в основе, которой лежит ознакомление с народным искусством. Тщательный, обусловленный возрастными возможностями детей отбор художественного материала по различным видам народного искусства при условии их тесной взаимосвязи между собой, и с классическим искусством.
2. Тематическое поле
В своей работе мы выделили следующие направления:
1. Ознакомление детей с видами народного декоративно - прикладного искусства.
2. Формирование детского декоративного творчества.
3. Формирование духовно - нравственного отношения к культурному наследию своего народа.
Цель: Формирование духовно - нравственного отношения к культурному наследию своего народа и развитие художественно - творческих навыков посредством ознакомления детей с орнаментом, как одним из видов народного декоративно - прикладного искусства.
Задачи:
1. Формировать духовно - нравственное отношение и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа через ознакомление с народными традициями : (устное народное творчество, музыкальный фольклор, декоративно - прикладное искусство).
2. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам русского декоративно - прикладного искусства.
3. Формировать обобщё нные знания и умения:
- Умение различать стили известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, дымковской, жостовской, гжельской и другой.
- Освоение детьми элементов, колорита, композиции.
- Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах;
воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии. 4. Развивать художественно - творческие способности в процессе ознакомления с произведениями декоративного искусства и использования их в детской деятельности.
Условия для наиболее эффективного решения задач:
- Комплексный подход к организации занятий
- Знания истории народных промыслов России
- Тематическое построение материала.
- Выбор изобразительного материала детьми
Мы использовали следующие формы организации работы с детьми:
1. Целевые прогулки и экскурсии в музеи и выставочные залы Народных промыслов.
2. Свободная деятельность (разучивание песен, стихов, потешек, чтение сказок по теме: «Народное декоративно – прикладное искусство».)
3. Оформление коллекций по теме «Декоративно - прикладное искусство».
4. Организация конкурсов и выставок детских работ и совместных тематических выставок детей и родителей.
5. Проведение викторин с детьми по декоративно – прикладному искусству.
6. Проведение праздника о народных промыслах России «Добрым людям на загляденье».
Мы использовали следующие формы организации работы с родителями:
1. Родительское собрание «Художественно – эстетическое воспитание детей в семье».
2. Круглый стол «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».
3. Практический семинар «Приёмы рисования основных элементов Дымковской и Хохломской росписей».
План проведения мероприятий в первый год обучения
2011 - 2012
Сроки Непосредственно образовательная деятельность Работа с родителями.
Консультации для педагогов
I этап. Организационный
сентябрь 1. Выбор темы проекта Анкетирование родителей.
2. Изучение литературы по теме проекта.
октябрь 3. Выявление уровня знаний детей старшей группы о видах, особенностях и назначении орнамента.
Оформление родительского уголка
4. Разработка плана непосредственно образовательной деятельности.
II этап. Внедренческий
ноябрь Знакомство с понятием «Орнамент» Консультация для родителей «Художественно-эстетическое воспитание в семье»
Изучение простейших видов орнамента
ноябрь - декабрь 1. Орнамент в полосе;
Тема: «Сплошная линия»
Тема: «Орнамент полосы из тонких линий»
Тема: «Широкие линии разной насыщенности»
Тема: «Капелька»
Тема: «Ленточный орнамент»
Тема: «Шарфик для мишутки»
Тема: «Декоративные закладки»
Оформление папки-передвижки «Что такое орнамент»
Практический семинар для родителей «Приёмы рисования основных элементов дымковской росписи»
январь 2. Орнамент в квадрате;
Тема: «Узоры в прямой клетке»
Тема: «Узоры в косой клетке»
Тема «Коврик»
Тема: «Полотенце для зайчат»
Консультация для родителей «Знакомство детей с хохломской росписью»
февраль 3. Травный орнамент
Тема: «Нарядное платье»
Тема: «Разноцветные матрешки»
Тема: «Терем – теремок»
Тема: «Цветы и деревья» Консультация для педагогов «Влияние народных промыслов («Дымка») на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста
март 4. Орнамент в круге (овале);
Тема: «Декоративные тарелки»
Тема: «Украсим рукавички»
Оформление папки-передвижки «В стране голубых роз и синих птиц («Гжель»)
Орнамент на игрушках
апрель 1. Филимоновская игрушка
Тема: «Сказочная птица»
Тема: «Укрась фигурку коровки или коня филимоновским узором»
Тема: «Филимоновская барыня» Оформление папки-передвижки «Прописи для дошкольников»
Консультация для родителей «Русская глиняная игрушка»
2. Городец
Тема: «Городецкая птица»
Тема: Выполнение орнаментальной полосы "Мои любимые игрушки".
май 3. Дымковская игрушка.
Тема: «Лепим дымковскую барыню»
Тема: «Дымковская игрушка»
Тема: «Дымковские кони»
Тема: «Укрась хвост дымковскому индюку (петуху)»
Консультация для педагогов: «Орнаментальная графика для дошкольников»
Итоговый праздник «Дымковская ярмарка Свистунья» Оформление папки-передвижки «Калейдоскоп узоров»
Промежуточная диагностика
июнь - август Задание на лето: Оформление альбома «Народные узоры» (совместная работа детей и родителей)
