Мария Жукова
Проект «Мини-музей «С книгой дружить — век не тужить!»
Проект на тему : Мини - музей :
"С книгой дружить - век не тужить!" выполнила воспитатель МКДОУ д/с №16 "Светлячок "Жукова М. Ю. г. Чкаловск Нижегородской обл.
1. Анализ ситуации (актуальность темы) :
В настоящее время книга в семье как воспитательное и образовательное воздействие на ребенка отошла на второй план. Многие родители, шагая в ногу со временем, окружающей нас действительностью, предполагают, что их дети хорошо развиваются у телевизора, компьютера, за смартфоном. Но заменить живое общение между взрослым и ребенком посредством чтения книг не может ни один технический прогресс. Ведь процесс чтения способствует духовному обогащению взрослых и детей, становлению взаимопонимания, близости, доверительности, без которых немыслимо воспитание детей.
Публикация «Проект „Мини-музей „С книгой дружить — век не тужить!“» размещена в разделах
- Дружба. Учимся дружить
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Мини-музеи в детском саду
- Музеи в ДОУ: проекты, планирование, программы
- Музейная педагогика в детском саду
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
Программа воспитания в детском саду ставит задачу воспитывать у детей дошкольного возраста способность воспринимать содержание литературных произведений.
При организации чтения в группе возникла проблема выбора литературы: кроме сказок дети не проявляли интереса к книгам других жанров, не всем было интересно чтение.
Учитывая это, я решила разработать цикл занятий по знакомству детей с другими видами литературного жанра (потешки, небылицы, пословицы) и их особенностями. Научить пользоваться энциклопедиями, использовать полученную из литературы информацию в специально организованной самостоятельной художественно-эстетической деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованной деятельности. Для этого было решено создать мини-музей книги в группе.
2. Проблема:
Современные дети при наличии компьютера зачастую не интересуются книгой. Родителям порой не хватает времени на чтение книг своим детям. А ведь книга учит нас выражать наши мысли и понимать, что говорят и пишут другие. Она развивает наше мышление. Книги расширяют горизонты нашего мира.
В процессе общения с книгою ребёнок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.
Книга развивает речь ребёнка, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.
Чтение книги развивает душу малыша, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.
Чтение книг – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.
Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее.
Вид проекта : групповой, семейный.
Место проведения: Структурное подразделение МКДОУ д/с №16
«Светлячок».
Сроки проведения: январь -март 2018г.
Участники проекта : дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели, муз. руководитель.
3. Цели и задачи проекта :
Цель:
Приобщение детей к чтению (восприятию) книг.
Задачи:
Обогащение воспитательно - образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями.
Организация музея как средства формирования начал коммуникативной компетентности у старших дошкольников.
Формирование у дошкольников представления о музее.
Обогащение предметно-развивающей среды группы.
Вовлечение родителей в жизнь детского сада.
Знакомство с историей возникновения книг, с писателями.
Обучать способам практического применения знаний, полученных при чтении литературы, в разных видах деятельности (музыкальной, изобразительной, игровой, театрализованной и т. д.).
Воспитывать бережное отношение к книгам.
Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка и было задачей данного проекта. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини – музее не только можно, но и нужно. Разрешается менять, переставлять экспонаты, брать в руки, рассматривать. В обычном музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но его семья.
Одно из требований, предъявляемых к расположению музея, было следующим: он обязательно должен вписываться в интерьер помещения. И мы попытались органично «вписать» музей в интерьер нашей группы. Экспонаты располагаются на полках, стеллажах, изготовленных родителями.
Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. В процессе создания нашего музея нам пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков. Всю работу можно разделить на три этапа.
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
В начале работы мы (дети, воспитатели) определили тему и название мини-музея, разработали его модель, выбрали место для размещения. Мини-музеи получился индивидуальный, и по оформлению и по содержанию.
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (ИЛИ ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА)
Следуя своей модели, мы создали мини-музей в группе. Большую роль в этом процессе сыграли родители, сотрудники которые приносили экспонаты, помогали в оформлении. Родители, в основном, приносили свои любимые из детства книги. На последней стадии этого этапа мы вместе с детьми разрабатывали содержание экскурсий по своему музею. Каждый ребёнок рассказывал о своём экспонате (книге). Составить рассказ помогали родители. Многие совместно с детьми нарисовали иллюстрации к своим книгам.
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Создана папка с портретами писателей и поэтов по произведениям, с которыми познакомили детей.
Создан альбом с детскими рисунками к любимым произведениям.
4. Планируемые результаты:
Краткосрочные результаты.
По окончании реализации мероприятий проекта и созданию группового мини -музея книги у дошкольников должны произойти положительные изменения:
У дошкольников расширятся представления о книгах, писателях, поэтах, иллюстраторах.
Появится интерес к самостоятельному творческому поиску новых занятий через чтение книг, работу с энциклопедиями и использования данных знаний в различных видах деятельности.
Будут сформированы навыки творческого рассказывания, умения пользоваться схемами-помощниками.
Сформируются элементарные представления о музее и его функциях.
Дети узнают историю возникновения письменности и книги на Руси.
Родители воспитанников станут активнее участвовать в жизни группы.
Педагогами будет создана методическая и материальная база по данной тематике.
Обогатится словарный запас детей.
Развивается связная речь.
Долгосрочные результаты.
Восстановятся традиции ежедневного домашнего чтения.
Дети и родители станут бережнее и аккуратнее относится к книгам.
У дошкольников появится навык практического применения знаний и умений.
Будут сформированы нравственные понятия о добре и зле.
План проекта :
Работа с детьми:
Дата проведения Место проведения Наименование мероприятия Ответственные за выполнение
Январь Групповая комната. Беседа «Что такое музей?»
Январь Групповая комната. Поиско - исследовательская деятельность «Такие разные книги»
Январь Групповая комната НОД «Путешествие в прошлое книги»
январь Групповая комната. Выставка «Любимая книжка моей мамы».
январь Групповая комната. Ситуативный разговор «Умные книги» .
январь Групповая комната. Экскурсия в детскую библиотеку.
январь Групповая комната. Беседа "Ее величество Книга".
Февраль Групповая комната. Беседа "Сказка мудростью богата". Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Февраль Групповая комната. Беседа «Откуда книга пришла»
Февраль Групповая комната. Знакомство с творчеством Н. Носова. Чтение рассказа "Живая шляпа".
Февраль Групповая комната. Знакомство с творчеством Ю. Васнецова. Рисование "Любимые герои сказок".
Групповая комната. Игра "Книжкина больничка".
Февраль Групповая комната. Экскурсия " От гусиного пера до современной авторучки".
Февраль Групповая комната. Знакомить детей с творчеством Э. Успенского. Чтение произведения "Разгром".
март Групповая комната. «Путешествие по стране Загадайка».
март Групповая комната. Вертуальная экскурсия "Современные книги".
март Групповая комната. Беседа «Как дома живут ваши книги». .
март Групповая комната. Знакомство с творчеством писателя В. Бианки. Экскурсия в групповом мини - музее "Книги о природе".
март Групповая комната. Беседа "Кто такой поэт?" Чтение стихов
март Групповая комната Выставка рисунков детей к любимым произведениям
Работа с родителями:
Дата проведения Место проведения Наименование (название) мероприятия Ответственные за выполнение
Декабрь Групповая комната. Анкетирование «Книга в семье»
январь Музыкальный зал. Родительское собрание на тему
"Воспитываем вдумчивого, грамотного читателя"
Январь Групповая комната. Изготовление папки «История возникновения бумаги»
Февраль Музыкальный зал. Консультация «Посещение музеев как одно из эффективных средств воспитания культурного человека»
Февраль Музыкальный зал. Консультация логопеда «Приемы работы с текстом»
Март Групповая комната. Выставка «Любимая книга любимого писателя»
Совместные мероприятия:
Дата проведения Место проведения Наименование (название) мероприятия
Январь Библиотека. Экскурсия в детскую библиотеку
Февраль Книжный магазин. Экскурсия в книжный магазин
Групповая комната. Оформление музея книги. Предоставление родителями книг из домашней библиотеки
Февраль Музыкальный зал. «Конкурс чтецов»
Март Групповая комната. Конкурс на лучший рисунок к любимому произведению.
