Проект по формированию нравственных качеств личности и основ патриотизма в процессе музыкальной деятельности

Татьяна Бабетова
Проект по формированию нравственных качеств личности и основ патриотизма в процессе музыкальной деятельности

Проект «Воспитание патриотической песней».

Направление проекта: формирование нравственных качеств личности и основ патриотизма в процессе музыкальной деятельности.

Публикация «Проект по формированию нравственных качеств личности и основ патриотизма в процессе музыкальной деятельности» размещена в разделах

• Музыка. Проекты, планы, недели
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
• Патриотическое воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2018

Тип проекта: познавательно-творческий.

Сроки проведения проекта:

Дата начала: 1 сентября 2016 г.

Дата завершения: 31 мая 2017 г.

Целевая группа проекта: дети старших и подготовительных групп, воспитатели групп, музыкальный руководитель, родители.

Актуальность.

В дошкольном возрасте процесс развития ребёнка может быть охарактеризован как процесс активного вхождения в социум, в культуру. Большую роль в обогащении эмоционального опыта ребёнка и создания ценностных социокультурных норм играет музыка.

Поэтому, подбирая специальный музыкальный материал, как для восприятия музыки, так и для исполнительской деятельности, можно решить задачи формирования нравственности и основ патриотизма.

Этим и объясняется обращение к кругу песен, посвящённых Великой Отечественной войне и соответствующих характеристикам возрастных особенностей детей, как к огромному воспитывающему потенциалу.

Цель проекта - формирование нравственности и основ патриотизма в процессе знакомства с лучшими образцами песен, посвящённых Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

• познакомить детей с песнями, героями и событиями Великой Отечественной войны;

• развивать интерес к песням о Великой Отечественной войне;

• воспитывать нравственные и социально значимые качества, в том числе – чувство уважения к подвигу народов нашей страны, гордости за её славное прошлое;

• расширять и обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе знакомства с новым музыкальным материалом;

• стимулировать познавательные интересы и действия детей в процессе исполнительской деятельности.

Ожидаемые результаты:

• активизация интереса дошкольников к героическим страницам истории Великой Отечественной войны;

• дети смогут узнать, напеть, рассказать о некоторых песнях Великой Отечественной войны;

• воспитанники будут участвовать в мероприятиях патриотической направленности;

• дети приобщатся к социокультурным нормам общества.

Необходимые условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

- методические разработки,

- интеграция специалистов детского сада и городской детской библиотеки.

Формы работы с детьми:

• беседы, музыкальные гостиные;

• чтение художественной литературы, рассматривание картин, фото-, видеоматериалов, посвящённых Великой Отечественной войне;

• восприятие и разучивание песен в повседневной деятельности;

• работа над песенным репертуаром в непосредственной образовательной деятельности;

• исполнительская деятельность; участие в праздничных мероприятиях патриотической направленности.

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Вводный.

В течение августа – первой половины сентября:

• была выбрана тема проекта, обозначена проблема;

• изучены новые методики и технологии по вопросам патриотического воспитания детей;

• подобран методический материал для обеспечения проекта;

• составлен план работы.

2. Организационный.

Сентябрь.

«Песни грозовых дней».

1. Беседа с детьми: «Как началась война?»

2. Знакомство с деятельностью А. В. Александрова и созданного им Краснознамённого ансамбля песни и пляски.

3. Знакомство песней «Священная война», муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача.

Задачи:

1. Рассказать о значении песни в жизни народа в годы Великой Отечественной войны.

2. Формировать представление о жанре «песня».

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Познакомить с патриотической песней, с творчеством композитора А. В. Александрова.

4. Учить детей различать средства выразительности.

Октябрь.

«Звучащие песенные памятники».

1. Беседа о солдате, спасшем маленькую девочку в Берлине. Рассказ о памятнике советскому солдату.

2. Знакомство с песней «Алёша», муз. Э. Колмановского, сл. К. Ваншенкина. Слушание, подпевание.

3. Беседа «Песни-воспоминания».

4. Знакомство с песней «Журавли» муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова.

Слушание, подпевание.

5. Песенные посиделки в группе: «Маленький привал». Исполнение ранее выученных песен: «Катюши» муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского и песни «Три танкиста» муз. Покрассов, сл. Б. Ласкина.

Задачи:

1. Познакомить детей с песнями о войне, созданными после Победы.

2. Продолжать учить анализировать содержание песен.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость.

4. Показать взаимосвязь поэзии и музыки.

Ноябрь

«Звучащие песенные памятники».

1. Беседа-рассказ «О смелом мальчишке, который стал поэтом», посвящённая некоторым страницам биографии Б. Окуджавы.

2. Просмотр некоторых фрагментов фильма «Белорусский вокзал».

3. Знакомство с «Песней десятого десантного» Б. Окуджавы.

4. Просмотр некоторых фрагментов фильма «Освобождение».

5. Знакомство с песней «Последний бой», муз и сл. М. Ножкина.

6. Песенные посиделки в группе: «Маленький привал». Исполнение ранее выученных песен: «Смуглянка», муз. А. Новикова, сл. Я. Шведова и «Пилоты» из кинофильма «Небесный тихоход», муз. В. Соловьёва-Седого, сл. А. Фатьянова.

Задачи:

1. Познакомить детей с песнями о войне, созданными после Победы.

2. Продолжать учить анализировать содержание песен.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость.

4. Показать взаимосвязь поэзии и музыки.

Декабрь.

«День Героя».

Музыкальная викторина, посвящённая Дню Героя «Великие песни».

Январь

«Прощальные песни».

1. Беседа: «Кто сказал, что надо бросить песни на войне?» об истории создания песни В. П. Соловьёва-Седого и А. Чуркина «Вечер на рейде».

2. Просмотр слайдовой презентации о военных моряках.

3. Прослушивание песни. Подпевание.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с песнями военных лет.

2. Учить различать их характер и настроение.

3. Развивать представление о выразительных средствах (тембр, динамика).

4. Поддерживать желание подпевать песни военных лет.

Февраль.

«Лирические песни фронтовых лет».

1. Знакомство с песней «В землянке» (муз. К. Листова, сл. А. Суркова).Слушание, подпевание.

2. Беседа: «Где родилась песня «В землянке?».

3. Просмотр слайдовой презентации «Оборона Москвы».

4. Прослушивание и подпевание песни «Огонёк» - музыка неизвестного автора, сл. М. Исаковского.

5. Тема беседы «Почему неизвестен автор музыки?»

6. Показ видеоматериалов о жизни тыла в годы ВОВ.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с песнями военных лет.

2. Учить различать их характер и настроение.

3. Развивать представление о выразительных средствах (тембр, динамика).

4. Поддерживать желание подпевать песни военных лет.

Март.

«Лирические песни фронтовых лет».

1. Знакомство с песней «Темная ночь» (муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова).

2. Рассказ о создании кинофильма «Два бойца».

Просмотр фрагментов фильма.

3. Беседа «Незнакомая «Катюша».

4. Разучивание фронтовых частушек на мотив «Катюши».

Задачи:

1. Познакомить детей с лучшими лирическими песнями военных лет.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость, учить различать смену настроений.

4. Знакомя с лирическими песнями военных лет, рассказать о верности и дружбе

5. Развивать умение анализировать.

Апрель.

«Долгая дорога войны».

1. Песенные посиделки в группе. «Маленький привал».

2. На примере прослушанного материала показать детям взаимосвязь характера песен с событиями ВОВ. Проследить «долгую дорогу войны» от песни «Вечер на рейде» (муз. В. Соловьёва-Седого, сл. А. Чуркина) до «Ехал я из Берлина».

Задачи:

1. Познакомить детей с лучшими лирическими песнями военных лет.

2. Познакомить с музыкальным инструментом - гитарой.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость, учить различать смену настроений.

4. Развивать умение анализировать.

Май.

«Песни Победы»

Музыкальная гостиная «Песни победы»

3. Обобщающий этап.

1. Проведение музыкальной гостиной «Песни Победы» в честь дня Победы в Великой Отечественной Войне над фашисткой Германией.

Список использованной литературы:

1. Долматовский, Е. Рассказы о твоих песнях / Евгений Долматовский. – М. : Детская литература, 1973. – 351 с.

2. Завадская, Н. Любимые песни военных лет / Нина Завадская. – М. : Советский композитор, 1987. – 120 с.

3. Музы вели в бой : Деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны / сост. С. Красильщик. – М. : АПН, 1985. – 343 с. : ил. – (Библиотечка АПН).

4. Священная война: Песни Победы / сост. В. А. Костров, Г. Н. Красников – М. : Олимп, 2005.

5. Хентова, С. М. Соловьев-Седой в Петрограде-Ленинграде / С. М. Хентова. – Л. : Лениздат, 1984. – 238 с.

6. Барсуков, Э. Автор мелодии «Огонька» - узник Степлага / Эдуард Барсуков // Крестьянин. – 2001. – февр.

7. Бирюков, Ю. Вставай, страна огромная / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1984. – 22 июн.

8. Бирюков, Ю. И поет мне в землянке гармонь / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1984. – 16 дек.

9. Бирюков, Ю. Казак уходил на войну / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1984. – 23 сент.

10. Бирюков, Ю. Нам дороги эти позабыть нельзя / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1984. – 30 сент.

11. Бирюков, Ю. От Москвы до Бреста / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1985. – 5 мая.

12. Бирюков, Ю. Под этот вальс весенним днем / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1985. – 31 март.

13. Бирюков, Ю. Синий платочек / Юрий Бирюков // Сов. Россия. – 1985. – 17 март.

14. Звоницкий, Э. Песня, которая звала в бой / Э. Звоницкий // Юный ленинец. – 1986. – № 24. – С. 24.

15. Иващенко, Т. Первая песня Победы / Татьяна Иващенко // Молот. – 2013. – № 158-160. – 1 ноябр.

16. Луковников, А. Песни военных лет / А. Луковников // Культпросвет работа. – 1973. – № 4. – С. 47-50.