Проект: «Приобщение дошкольников к культуре народов Югры»

Мальцева Оксана Яковлевна
Проект: «Приобщение дошкольников к культуре народов Югры»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность темы:

Культура народов Севера– достояние всего человечества, это творческое самовыражение каждого народа, его вклад в мировую культуру. Каждый народ вносит в культуру свое, и каждое достижение народа является общим для всего человечества.

Наша задача состоит в том, чтобы возродить национальные традиции и обычаи народов Севера, потому что малочисленному народу традиции и обычаи нужнее, чем большому народу; только благодаря им он может сохранить себя как народ. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев; сохранить, преумножить и передать их будущим поколениям.

Публикация «Проект: „Приобщение дошкольников к культуре народов Югры“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Толерантность, поликультурное воспитание
• Ханты-Мансийский автономный округ, ХМАО, Югра
• Темочки

Цель, задачи: •

приобщать детей к уникальной материальной и духовной культуре народов ханты и манси, населяющих территорию ХМАО, к их традициям и обычаям, нравственно-эстетическим ценностям;

•формировать интерес к истории культуры, желание изучать культуру коренных народов Севера;

•воспитывать чувство уважения и понимания труда и таланта народов Севера, любовь к родному краю.

•собрать и систематизировать дидактический материал

•составить план, разработать занятия;

•систематизировать сведения о труде коренных жителей Севера;

•формировать уважение к традициям и обычаям;

•знакомить с устным народным творчеством;

•воспитывать любовь к родному северному краю;

Заключение

[/b][/h3]

Таким образом, я сделала вывод о том, что приобщение детей к национальной культуре народов Севера не должно ограничиваться элементарными географическими сведениями, названиями некоторых предметов быта и национальных праздников. Введение детей в особый, самобытный мир национальной культуры должно осуществляться путем действенного познания, через многообразие форм и методов работы с детьми и воздействие на эмоциональную сферу ребенка.