Проект «Профессия будущего в робототехнике. Разработчик роботов»

КОРНЕЛЮК ВАЛЕНТИНА
Проект «Профессия будущего в робототехнике. Разработчик роботов»

Авторы проекта: Корнелюк В. В., воспитатель высшей квалификационной категории; Коновалова Оксана Николаевна, педагог – психолог высшей квалификационной категории

Участники проекта: дети средней группы «Зайчонок»; родители; воспитатель; педагог – психолог

Вид проекта: творческий, исследовательский, информационный

Срок проекта: долгосрочный, сентябрь 2022 – май 2023 г. г.

Актуальность проекта:

Публикация «Проект „Профессия будущего в робототехнике, Разработчик роботов“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Проекты
• Роботы и робототехника. Программирование
• Темочки

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Конструирование, любимый вид деятельности, оно не только увлекательное, но и полезное занятие, которое теснейшем образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.

В процессе конструирования дети учатся работать по инструкции, по схеме, учатся работать в коллективе. Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.

Реализация инновационного проекта «Профессия будущего в робототехнике» предполагает профессиональное информирование детей о профессии будущего. Одной из таких профессий «Разработчик роботов» или «Инженер – робототехник», является самым перспективным направлением инженерии – создание и обслуживание роботов.

Формирование глубокого, творческого отношения к технике у дошкольников, которые лишь в будущем будут ею заниматься, является важной общеобразовательной и воспитательной задачей.

В связи с этим, ключевыми задачами нашего проекта являются: формирование технического мышления, умение программировать (игры по развитию инженерного мышления, начальное программирование); воспитание будущих инженеров – разработчиков; создание условий для исследовательской и проектной деятельности дошкольников.

Данный проект помогает организовать деятельность дошкольников, направленную на развитие технического творчества, которое способствует формированию у детей целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире.

Особенность данного проекта заключается в инновационной системе познавательного развития детей: в практико – ориентированном подходе к формированию целостной картины мира на основе робототехнике.

Этот проект поможет организовать деятельность дошкольников, направленную на развитие технического творчества, которое способствует формированию у детей представления о мире техники, устройстве механизмов, роботов, их месте в окружающем мире.

Цель проекта:

Создание условий для развития детского научно – технического творчества, представление о робототехники и о роботах, которые уже нас окружают, познакомить с профессиями будущего

Задачи:

1) Профессиональное информирование:

- дать представление о труде людей инженерных, технических профессий;

- познакомить с историей робототехники, роботов;

- создать условия для развития конструктивных творческих способностей; способствовать овладению техникой чтения элементарных схем, конструированию различных простых моделей, начальному программированию;

- расширять представления о разнообразии конструкторов

2) Профессиональное развитие:

- развитие системного мышления: умение определять системы, схемы, работать с ними;

- развивать интерес к моделированию и конструированию; стимулировать детское – научно – техническое творчество

- способствовать развитию художественного и эстетического вкуса

3) Профессиональное воспитание:

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, самостоятельность;

- способствовать овладению коммуникативной компетенции на основе организации совместной продуктивной деятельности, прививать навыки работы в группе, в парах

4) Повысить интерес родителей к лего – конструированию, конструированию и робототехнике, через организацию активных форм работы: родитель + ребенок. Привлечь родителей к активному участию в реализации проекта.

Планируемый результат:

Дети: Дети активно участвуют в совместном конструировании, техническом творчестве; взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

Овладели разными формами и видами творческо – технической игрой, основными компонентами различных конструкторов; основными понятиями, применяемые в робототехнике.

Сформированы умения работать по предложенным инструкциям, творчески подходить к решению задачи; довести решение задачи до готовности модели.

Сформирован интерес к робототехнике и профессии будущего – разработчик роботов.

Сформирован устойчивый интерес к робототехнике.

Сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов исследовательской и проектной деятельности.

Родители: повышена заинтересованность родителей в ранней профориентации детей.

Этапы проекта:

1 Этап - Организационный:

- методическое обеспечение: разработка тематического плана, подбор методического сопровождения, выбор технологий

- подготовка дидактического материала:

* энциклопедии, журналы «Роботы»

* атлас «Новые профессии»

* Презентации «Роботы в жизни человека», «История робототехники»

* художественная литература: А. Звонкий «Человек и Робот»

* Презентация «Роботы будущего»

- РППС (развивающая предметно – пространственная среда):

* разные виды конструкторов

* создание в группе центра «Техническая лаборатория»

* оборудование для сюжетно – ролевой игры «Профессия будущего» : сюжет «Разработчик роботов»

* Разработка и создание «роботов – помощников» из бросового материала

- взаимодействие с родителями по реализации проекта: «Дефиле роботов будущего» (разработать и создать робота, презентовать)

2 этап – практический:

сентябрь

1. «Роботы – кто это?» (презентация ИКТ)

2. Знакомство с профессией будущего «Разработчик роботов», «Инженер – робототехник» (Беседа, рассматривание сюжетных картин, литература)

октябрь

1. Презентация «Роботы в жизни человека»

2. Экскурсия в кабинет педагога – психолога «Знакомство с роботом Робисом» (Коновалова О. Н)

ноябрь

1. Презентация «Роботы будущего», рассматривание иллюстраций

2. Выставка детских рисунков «Роботы помощники», (создание альбома)

декабрь

1. Знакомство с конструкторами «Разнообразие конструкторов»

2. Конструктивно – модельная деятельность «Мой робот» (конструктор. Дети)

Январь

1. Сюжетно – ролевая игра «Профессия будущего»: сюжет «Разработчик и создатель роботов»

2. Знакомство с лего – конструктором «Удивительный мир Лего» (Коновалова О. Н)

Февраль

1. Программирование - Знакомство со схемами, символами, знаками и умение с ними работать

2. Проведение конкурса «Роботы будущего» (макет - любой материал)

Март

1. Дефиле «Будущее за роботами» (изготовление и презентация роботов – помощников из бросового материала) (родители + дети)

Апрель

1. Конструктивно – модельная деятельность в центре «Техническая лаборатория»

Май

1. Создание альбома «Роботы – наши друзья» - «Город будущего, где живут роботы»

2. Проведение мастер – класса родителей по знакомству с лего – технологий (Коновалова О. Н.)

3 этап – заключительный

Продукты проекта:

Мероприятие- дефиле «Будущее за роботами»

Альбом «Роботы в жизни человека»

Создание в группе центра «Техническая лаборатория»

Вывод:

Дети много узнали о роботах, о профессиях – разработчиках, инженерах; получили заряд положительной энергии. Более тесное знакомство с робототехникой вызвало у детей еще большее стремление к конструированию, это первый шаг к профессии будущего – разработчик роботов.

Научились:

- работать в команде;

- создавать схемы проекты своих идей;

- презентовать свои проекты (с помощью родителей);

- делать сюжетные постройки из конструктора и бросового материала

Приобрели:

- навыки в решении изобретательских, технических задач в процессе конструирования;

- необходимые знания и умения для конструирования и сборки моделей из конструктора