Проект «Зимующие птицы» старшая разновозрастная группа (8 фото)

Людмила Васильченко
Проект «Зимующие птицы» старшая разновозрастная группа

главление.

1. Актуальность темы.

.2 Проблема.

3. Цель и задачи проекта.

4. Цель, поставленная перед детьми.

5. Этапы работы.

6. Вывод.

7. Заключение.

8. Фотоприложение

Тема проекта : «Зимующие птицы»

Тип проекта : информационно – творческий

Участники проекта : Дети старшей и подготовительной группы.

Воспитатели

Публикация «Проект „Зимующие птицы“ старшая разновозрастная группа» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Зимующие птицы
• Зимующие птицы. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Птицы. Проекты
• Старшая группа
• Темочки

Родители воспитанников.

Продолжительность проекта : краткосрочный

Сроки: с 16.01.2017 по 20.01.2017г

Актуальность темы: В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. В этом году особенно холодная зима, много снега, поэтому естественный корм становится практически недоступным. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Проведя диагностическую беседу, предложив демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих и пролетных птиц, не все дети назвали правильно птиц, которые остаются зимовать в нашем селе. Из этого следует, что не достаточно у детей информации о птицах, что мало они наблюдают в природе за ними, что не сформированы у них навыки оказания помощи птицам зимой

Цель проекта расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

- Закрепить ранее полученные знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;

- Способствовать развитию познавательной активности, любознательности;

- Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;

- Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях;

- Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;

- Укреплять детско-родительские отношения.

Предполагаемый результат:

- Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.

-Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).

- Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений

- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

- Активное участие родителей в реализации проекта.

Этапы проекта :

1этап: Подготовительный.

• создание творческой группы.

• довести до участников проекта важность данной проблемы.

• подбор методической и художественной литературы, иллюстративного материала.

• совместное составление плана над проектом

2этап: Основной.

1. Непосредственная образовательная деятельность.

Образовательная область «Познавательное развитие».

• Беседы: «Как узнать птиц?», «Кто от зимы не улетает?», «Пользу или вред приносят птицы?», «Меню птиц», «Как дети и родители заботятся о птицах».

• Решение проблемной ситуации

«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?», «Как я спас птичку».

Образовательная область «Коммуникация» :

Развитие речи:

• заучивание и чтение стихотворений: А. Яшин «Покормите птиц зимой», С. Михалков «Птичья столовая», А. Барто «Скачет шустрая синичка», В, Звягина «Воробей», Т. Евдошенко «Берегите птиц», А, Прокофьева «Свиристели», О, Григорьева «Синица».

Чтение художественной литературы:

• чтение рассказов: Г. Скребицкий «Появились синички», В. Бианки «Синичкин календарь», В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были», «Сова» Л. Воронкова «Птичьи кормушки».

• составление рассказов по иллюстрациям.

• разгадывание загадок.

Образовательная область «Художественное творчество» :

Рисование:

• рисование «Снегири на ветке»;

• лепка «Птицы на кормушке»;

• аппликация «Синички и снегири».

Музыкальная деятельность

• Слушание музыки «Голоса птиц».

Игровая деятельность

• дидактические игры: «Что за птица?», «Четвертый лишний», «Узнай по голосу», «Угадай, птицу по описанию», «Чей хвост».

• настольные игры: «Домино», «Разрезные картинки».

• сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор», «Лесная школа», «Больница птиц».

• театрализованные игры: «Где обедал воробей?»

• подвижные игры: «Перелетные и зимующие птицы», «Воробышки и автомобиль», «Птицелов», «Чья команда быстрее заполнит кормушки кормом?», «Совушка – сова».

Работа с родителями

• консультация на тему: «Из чего можно сделать кормушку для птиц».

• конкурс на лучшую кормушку.

• консультация на тему: «Они остались зимовать, мы им будем помогать».

Акции

• «Добрая зима для птиц».

• «Сало – любимое лакомство синичек».

• «Хлебные крошки для птиц».

3 этап: Заключительный:

-подведение итогов конкурса на лучшую кормушку.

- Подведение итогов по реализации проекта.

- Обобщение опыта работы по проекту

Вывод. Таким образом, в результате проведенной работы дети получили много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами. Узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнали чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя. Приняли участие вместе с родителями в изготовлении кормушек, для птиц. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами и загадками о птицах.

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

Заключение: Главный результат-это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети стали более добрыми, отзывчивыми.

Фотоприложение