Психолого-педагогическая характеристика дошкольника с ТНР

Татьяна Власова
Психолого-педагогическая характеристика дошкольника с ТНР

Имя ребенка дата рождения ХХ. ХХ. ХХХХ

Заключение ОПМПК от ХХ. ХХ. ХХХХ ТНР

Речевая среда.

Благоприятная, умеренный контроль за процессом воспитания со стороны родителей. Родители периодически консультируются с педагогическим составом.

Общая моторика.

Наблюдается несовершенство общей моторики, неточность движений, нарушена координация движений, затрудняется при необходимости удержать равновесие, испытывает трудности регуляции темпа движений.

Состояние ручной моторики.

Ведущая рука- правая. Ручная моторика недостаточно развита. У ребенка нескоординированы движения пальцев, недостаточно развито умение делать мелкие, точные движения.

Артикуляционный аппарат.

Анатомическое строение органов артикуляционного аппарата без аномалий. Страдает объем, точность выполняемых движений.

Речевая моторика развита недостаточно. Не может удерживать положение органов артикуляции.

Речь невнятная. Голос тихий.

Понимание речи у ребенка на бытовом уровне. Не всегда может выполнить простую инструкцию. Необходимо неоднократное повторение, иногда с демонстрацией действия.

Ребенок не умеет длительно сосредоточиться на каком-либо деле; неспособен к распределению и переключению внимания с одного вида деятельности на другой. Тяжело запоминает учебный материал.

Не устанавливает причинно-следственные связи; при выполнении задания нуждается в постоянной помощи взрослого; последовательность действий при выполнении задания не устанавливает или устанавливает с помощью; непоследователен и нелогичен в своих суждениях.

К заданиям относится избирательно, если задание не нравится, то не выполняет его (отворачивается).

Пасивный и активный словари, характеризуются бедностью. Многие слова употребляются в приближенном значении (например, «стакан – чашка»).

Не усвоены обобщенные понятия. Не называет времена года, порядок дней недели.

Наиболее страдает употребление глаголов, прилагательных, наречий. Цвета, геометрические формы, величину не знает или путает, не соотносит слово с предметом; испытывает трудности при узнавании объекта.

В речи наблюдаются грубые аграмматизмы.

Фонематическое восприятие нарушено; не развит звуковой анализ и синтез.

Звукопроизношение.Нарушены: свистящие, шипящие, соноры (Л, Р, аффрикаты.

Искажена слоговая структура слова. Отмечаются пропуски слогов. Искажены слова сложной слоговой структуры.

Речь фразовая.

Значительные затруднения при составлении рассказа по серии сюжетных картинок. Трудности в восприятии сюжетного изображения (сюжет в целом не воспринимает, перечисляет изображенное).

Пересказ не выполняет.

Взаимоотношения с окружающими сверстниками и старшими происходит по необходимости (если его что-то просят или просит он). Предпочитает наблюдение за сверсниками. Знания об окружающем ограничены. Программный материал не усваивает.

Публикации по теме:

Характеристика на дошкольника Характеристика воспитателя на ребёнка Иванов Иван Иванович. Родился ___год; возраст на момент обследования. Проживает.

Консультация для воспитателей «Педагогическая характеристика готовности ребенка к началу школьного обучения» Готовность к школьному обучению можно определить как целостное психофизическое и личностное развитие ребенка, которое обеспечивает ему успешность.

Педагогическая характеристика дошкольника для прохождения медосмотра перед поступлением в школу Педагогическая характеристика дошкольника для прохождение медосмотра перед поступлением в школу (ФИО) с *** года рождения, проживающего.

Понятие «общее недоразвитие речи» (ОНР) как психолого-педагогическая проблема. На основе системного анализа речевых нарушений Р. Левина впервые дала определение «общее недоразвитие речи» и сделала вывод, что ОНР может.

Консультация «Психолого-педагогическая работа в ДОУ в соответствии с ФГОС» В советский период наше государство всячески подчеркивало социальную функцию дошкольного учреждения - освобождение женщины-матери для участия.

Психолого-педагогическая характеристика на детей логопедической группы Предлагаю пример написания психолого-педагогических характеристик на детей логопедических групп на ПМПК. Характеристика на Борисову Светлану.

Психолого-педагогическая характеристика на ребенка старшего дошкольного возраста, направляемого на ПМПК. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Очень часто в обязанности воспитателя МБДОУ входит написание психолого - педагогической характеристики.

Психолого-педагогическая поддержка ребенка в период адаптации к ДОУ Адаптация ребенка к детскому саду — непростой процесс для всех: самого ребенка, его родителей и воспитателей. Основная ответственность за.

Психолого-педагогическая поддержка семьи в контексте реализации ФГОС до Психолого-педагогическая поддержка семьи в контексте реализации ФГОС ДО Совет Министерства образования и науки Российской Федерации утвердил.

Психолого-педагогическая программа Мдоудс №10 «По дороге в детский сад» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время невостребованные в 90-х гг. группы для детей раннего возраста переживают настоящий “бэби-бум”.

Автор публикации:
Психолого-педагогическая характеристика дошкольника с ТНР
Опубликовано: 23 октября 2015 в 14:12
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
31 октября. Международный день Черного моря

Очередной тематический день посвящен удивительному миру Черного моря. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы зародить в ребенке интерес к морской теме и воспитать экологическое...

31 октября. Всероссийский день гимнастики

Последняя суббота октября – Всероссийский день гимнастики: спортивной, художественной, атлетической. С этими видами спорта связаны многие люди в нашей стране: спортсмены и спортсменки, тренеры и, конечно...

Детский мастер-класс «Органайзер из бросового материала»
Предлагаю сделать с детьми несложный органайзер, который поможет организовать рабочее место на столе дома. Данный мастер-класс будет интересен педагогам и...
Перспективный план занятий по сенсорике с детьми раннего возраста от 1,5 до 2 лет
ДЕКАБРЬ Разложи фигуры по местам Цель. Знакомить детей с плоскими геометрическими формами: квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник. Обучать подбору...
Мини-музей «Берегиня» в рамках проекта «Мой край-родной»
В течении года мы совместно с родителями и детьми реализовывали проект «Мой край-родной». Цель проекта: Формирование у воспитанников и родителей чувства...