Людмила Полонская
Занятие по речевому развитию «Путешествие в страну звуков» (подготовительная группа)
Путешествие в страну звуков (подготовительная группа)
Цель:
Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове.
Задачи:
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.
Развивать мышление и речь детей.
Публикация «Занятие по речевому развитию „Путешествие в страну звуков“ (подготовительная группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015
Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Демонстрационный материал: карта, аудиозапись артикуляционной гимнастики, изображение домика, карточки со звуками, изображение поезда с вагонами, цветная нить, бусинки, 2 макета ромашки, медальки, аудиозапись физминутки.
Ход:
Дети входят в музыкальный зал, обнаруживают на столе письмо.
Воспитатель зачитывает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут Королева Знаний. Сегодня я приготовила вам увлекательное путешествие по стране звуков. Если сможете пройти все испытания, то в конце путешествия вас ждет награда! А в помощь вам моя карта и подсказки! Но прежде чем начать помните:
Дверь в страну звуков закрыта на замок!
Ключик тот ваш язычок!
Язычок свой разомнете –
Путешествие начнете!».
Дети садятся напротив зеркала. Звучит запись артикуляционной гимнастики. Дети выполняют упражнения.
Воспитатель: Ну что, ребята, начнем наше путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель разворачивает карту. Рассматривают. Двигаются согласно карте.
На мольберте дом с пустыми окошками. На столе буквы. Письмо с заданием:
«Ребята, а вот и первое задание.
Вам необходимо заселить звуки в нужные окошки»
Воспитатель: Ребята, что бы выполнить это задание нам с вами сначала нужно вспомнить, чем же отличаются звуки от букв и какие бывают звуки. Ответы детей.
Дети называют свой звук, и помещает его в соответствующее окошко домика.
Воспитатель: Ну что ребята, я думаю, мы выполнили с вами задание и можем смело двигаться вперед.
Двигаются вперед, согласно обозначениям на карте. Останавливаются перед железной дорогой.
«Ребята, а вот и ваше второе задание!
Проехать по железной дороге можно только на поезде,
предъявив волшебный билетик!»
Количество окошек в каждом вагоне соответствует количеству слогов. Ребята разбирают картинки, делят слова на слоги и помещают каждую картинку в нужный вагон.
Садятся в поезд и едут по железной дороге. Миновав ее, воспитатель предлагает сделать привал. Дети садятся на палас.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. Кажется, здесь кто-то что-то потерял. Смотрите письмо от нашей Королевы Знаний. Зачитывает очередное задание:
Я на самой опушке волшебного леса гуляла.
Чудесные бусы я растеряла.
На бусинке каждой, как раз в серединке,
Наклеены разные чудо - картинки.
Чтоб правильно бусы смогли вы собрать,
Вам нужно подумать, картинку назвать
Красиво и четко, желательно вслух,
Чтоб самый последний все слышали звук.
Вам выделить нужно его и узнать!
Тот звук, что последний у бусины слева,
У бусины справа он будет — начало.
Воспитатель прикрепляет сначала определенную бусинку. Дети называют нарисованную картинку, выделяют и определяют последний звук, после чего находят картинку, где этот звук стоит в начале слова, и прикрепляют следующую бусинку, и так до сих пор, пока все бусинки не будут «нанизаны».
Воспитатель: Ребята, давайте бусы пока заберем с собой. Может нам получится во время нашего путешествия их передать Королеве Знаний.
Воспитатель: Что-то ребята я устала. Давайте немножко разомнемся.
Физминутка.
Воспитатель: Ребята, а нам пора двигаться дальше. А куда подскажет нам наша карта.
Рассматривают карту, согласно которой принимают решение двигаться к ромашковому полю.
Воспитатель: Ребята, новое задание от Королевы Знаний:
Хулиган ветер сорвал лепесточки с моих звуковых ромашек в моем волшебном саду! Пожалуйста, помогите мне исправить это, и навести порядок в моем саду!
Дети должны собрать лепестки ромашки, руководствуясь схемой слова.
После выполненного задания, опираясь на карту, дети приходят к последнему пункту путешествия. На столе шкатулка.
Воспитатель: Ребята, ну что, на карте указано, что это финиш. Но перед тем как открыть эту шкатулку, давайте вспомним все наше путешествие.
Рефлексия.
Открыв шкатулку, воспитатель награждает детей медалями от Королевы Знаний!
Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня прошли увлекательное путешествие по стране звуков. Но вы не забыли про бусы, которые мы собрали по просьбе Королевы! Давайте опустим их в шкатулку и Королева обязательно за ними вернется!
