Ирина Калмыкова
Консультация «Работа с родителями»
Работа с родителями.
Автор: Калмыкова Ирина Олеговна воспитатель МБДОУ
детского сада №153.
Цель:
Сформировать образовательную пространственную среду.
Организовать воспитательный процесс.
Развить культуру здорового образа жизни.
Содействовать родителям в воспитательном процессе.
Задачи:
Сделать окружающую среду максимально комфортной и полезной для воспитанников ДОУ в целях комфортного раненного образования и развития.
Система построения взаимодействия с родителями
доу
Воспитательный процесс (общение)
Публикация «Консультация „Работа с родителями“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2015
Воспитательный процесс
(игры) Воспитательный процесс
(обучение)
Воспитательный процесс
(физ- минутка)
Воспитательный процесс
(взаимодействие)
Воспитательный процесс- самое важная в жизни ступень в жизни человека.
Воспитательный процесс начинается с самого рождения. Мать и дитя, режим дня, режим кормления, отношение между родителями. Так воспитательный процесс человека проходит всю его сознательную жизнь, но то, какой вклад вы сделаете с самой ранней ступени развития вашего малыша и будет играть важную роль в его последующей жизни.
Самое важное -это организация воспитательного процесса. Начиная с семейной организации и продолжая в дошкольном образовательном учреждении.
Каждый родитель должен помнить,что приводит в садик ребенка уже со своими сформировавшимися устоями, своими привычками и тем, что в его воспитание вложили родители.
Задачей ДОУ: помочь развиваться ребенку дальше, набираться знаний, обучаться.
общение:
воспитательный процесс должен проходить совместно с родителями.
Родители обязательно должны проговаривать особенности своего ребенка и как к нему относится при определенных ситуациях.
Например:как вести себя воспитателю ДОУ, если ребенок закричал во сне и не может успокоиться.
Родитель должен проговорить этот момент, рассказать особенность ребенка и как это устранить. Воспитатель в свою очередь, попробовать действовать в точности как действует мама или папа в подобной ситуации.
игры:
Воспитательный процесс может, а зачастую и должен проходить в форме игры и открытых мероприятий.
Например игры основанные на заучивании правил дорожного движения (совместно с родителями).
Воспитатель в форме игры объясняет ребенку цвет светофора и его значение.
Родитель- забирая ребенка домой, показывает ему светофор и продолжает воспитательно-образовательный процесс.
Таким образом, в воспитании ребенка должны быть заинтересованы все лица, окружающие его и имеющие в его жизни непосредственное значение.
Заучивание стихов и песен, должно проходить в игровой форме. Жестикулируйте, рассказывайте, показывайте.
обучение:
воспитательный, образовательный процесс не всегда должен проходить в форме игры.
Объясняя ребенку серьезную тему и при этом обыгрывая ее в игровой форме, ребенок запоминает это и формирует несерьезное отношение.
Именно поэтому важные обучающие моменты должны проходить в нешуточной форме, в спокойной обстановке.
Например: донести до ребенка, что играть за столом это плохо, в игровой форме просто невозможно, но и заставить вести себя хорошо, тоже не всегда результативно.
Воспитатель и родители всегда должны начинать обучение ребенка со своего собственного примера. Наглядно демонстрировать как нужно вести себя за столом. Важно, чтобы такое отношение к воспитаннику было совместное «воспитатель+ родитель».
физкультура.
Воспитательный процесс должен проходить также в форме физических упражнений.
Разминки, обливание, закаливание, должны стать частью жизни вашего ребенка.
Родители и воспитатель совместно объясняют пользу проводимых занятий, помогают ребенку их освоить.
Заключительная часть:
Взаимодействие:
на протяжении всего воспитательного процесса ведется полное взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников.
Частые встречи, повсеместные мероприятия, необходимы для того, чтобы лучше понимать в каком направлении хочет двигаться ваш ребенок.
