Развитие детей раннего дошкольного возраста 1,5–3 лет на самоизоляции

Евгения Коняхина
Развитие детей раннего дошкольного возраста 1,5–3 лет на самоизоляции
▼ Скачать + Заказать документы

Окружающий мир для детей 1,5 -3 лет

Тема: Содержание

1. Птицы Материалы и оборудование:

-картинки с изображениями птиц (воробей, голубь, ворона, синица);

- аудиозаписи с голосами птиц;

1. Чтение стихов:

- НАШИ ДРУЗЬЯ. Г. Ладонщиков

Каждый день,

Когда встаем,

Мы с братишкою вдвоем,

Взяв крупы

И хлебных крошек,

На крыльцо бежим скорей.

Много ласковых,

Хороших

Прилетает к нам друзей.

На кормушке сидя,

Птицы

Чистят клювики свои.

Тут и робкие синицы

И проныры воробьи.

Ждут нас также терпеливо

Публикация «Развитие детей раннего дошкольного возраста 1,5–3 лет на самоизоляции» размещена в разделах

• Младшая группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сидим дома с пользой!
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

И красавцы снегири…

Все привыкли –

Не пугливы,

Хоть руками их бери!

2. Пальчиковая игра «Птички»

Этот пальчик- воробей.

Этот пальчик- Соловей.

Этот пальчик- Совушка, Сонная головушка.

Этот- зяблик.

Этот- стриж.

Этот- развесёлый чиж.

Этот пальчик- скворушка, серенькое пёрышко.

Этот пальчик- свиристель.

Этот пальчик- коростель.

Ну, а этот- злой Орлан!

Птички, птички, по домам!

3. Подвижная игра «Воронята».

Взрослый:

Воронята крепко спят,

Все по гнёздышкам сидят.

А проснутся на заре,

Будут каркать во дворе.

(С криками «Кар-кар» воронята бегают и веселятся.)

Воронята полетели,

«Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!»

Вышла тётя на дорожку,

Воронятам сыплет крошки.

Воронята прилетали,

Всё до крошки поклевали.

«Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!»

Клювами стучали.

(Дети «клюют» крошки.)

Тузик по двору гулял,

Вороняток испугал!

(Собачка выскакивает и распугивает птичек, убегающих к себе в гнёзда.)

4. Дидактические игры:

«Назови птицу»

Материал: картинки птиц (домашние птицы, воробей, голубь, ворона, синица).

Ход игры

Перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им назвать их. Ребенок называет птицу, показывает ее, остальные дети знаками показывают согласны они или нет

«Кто как кричит?»

Материал: картинки домашних птиц.

Ход игры: Перед детьми выставляются картинки домашних птицы Утка (кря-кря) – крякает; Гусь … .) - … .

Петух ….) - …. Курица).

Затем изучаемых.

2. Птицы. Продолжение Материалы и оборудование:

-картинки с изображениями птиц (соловей, ласточка, кукушка, грач);

- аудиозаписи с голосами птиц;

1. Чтение стихотворения:

- В зелени ветвей

Соловушка-соловей

Ночи напролет

Песни нам поет.

Льются песни без конца,

Лучше нет в лесу певца!

- Улетела ласточка

За тридевять земель.

Возвращайся, ласточка,

На дворе апрель,

Возвращайся ласточка,

Только не одна:

Пусть с тобою ласточка

Прилетит весна. (И. Шабалина)

- В чаще леса, на суку,

Слышу голос я:"Ку-ку!"

Мне кукушка,сколько лет?

Слышу я:"Ку-ку!"-в ответ. (С. Бахрушина)

- По проталинам просторным

Ходит грач в костюме чёрном.

Грач проталине под цвет

И его, как будто, нет. (Ю. Симбирская)

2. Пальчиковая гимнастика «Грачи»

Мы лепили куличи,

«Лепить пирожки»

Прилетели к нам грачи.

Помахать крыльями-ладошками

Первый грач пирог испёк,

А второй ему помог

Поочередно загибать пальчики, начиная с большого.

Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол,

Пятый долго не зевал и пирог у них склевал.

Постучать пальцами по коленям.

Раз, два, три, четыре, пять

Поочередно загибать пальчики.

Выходи грачей считать! «Т. Коти»

Вытянуть руки вперед, ладонями вверх

3. Дидактические игры:

- Чего не хватает?

Материал: картинки птиц без какой -либо части тела.

Ход игры:

Взрослый выставляет силуэты птиц (без клюва, лап, крыльев, глаз, хвоста и т. д.) /

Ребенок должен сказать, чего не хватает у птиц.

- Какой птицы не стало.

Материал: карточки с изображением птиц, наборное полотно.

Взрослый показывает на наборном полотне птиц, а затем просит назвать всех птиц, закрыв глаза. Он прячет одну птичку, а ребенок должен угадать: кого спрятал взрослый.

- Птичий двор

Ход игры:

Взрослый предлагает вспомнить, как кричат гуси, утки, куры. Ребенок произносит звуки. «Вот хорошо, вы все вспомнили, как по-разному кричат домашние птицы. А как воркует голубь?» и тд.

3. Природные ископаемые. Презентация Материалы: песок, глина, земля

1. Опытно-экспериментальная деятельность:

Опыт №1 «Знакомимся с песком»

Цель: познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется, не марается)

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.

Опыт №2 «Легко ли сыпется песок»

Цель: Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

Материал: подносы с песком.

Опыт №3 «Прятки»

Цель: Учить детей зарывать (доставать) игрушки в сухом песке, и прятать игрушки погружая их песок.

Материал :центр песка

Опыт №4 «Найди предметы»

Цель : учить просеивать песок через сито.

Материал :центр песка, ситечко, мелкие предметы (камушки, бусинки и т. д.)

Опыт №5 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком»

Цель: Закреплять знания о свойствах песка

Материал: «песочница» - банка с насыпанным тонким слоем песка, подносы с песком, коктельные трубочки.

Опыт №6 «Чудесные превращения песка»

Матери: стаканчики с песком и водой.

Цель учить детей поливать сухой песок из лейки. Развивать умение замечать изменения происходящие с песком (Цвет, состояние).

Опыт №7 «Лепим из песка»

Цель: познакомить детей со свойствами влажного песка.

Материал: подносы с мокрым песком.

Опыт №8 «Мокрый песок принимает любую нужную форму»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами влажного песка

Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки.

Опыт №9 «Чей след»

Цель: Формировать умение оставлять следы на песке, затем определять каким предметом оставлен след.

Материал: подносы с мокрым и сухим песком.

Опыт №10 «Рисуем песком»

Цель. Формировать умение насыпать сухой песок на клеевой рисунок, затем стряхивать излишки песка.

Материал: сухой песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клеящие карандаши.

2. Дидактическая игра на развитие мелкой моторики и тактильных ощущений «Узнай на ощупь»

4. В гостях у сказки 1. Кукольный театр: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»

2. Загадки:

- На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился. (Колобок)

-Баба била — не разбила,

Дед ударил — не разбил.

Баба очень загрустила.

Кто же бабе подсобил?

Прибежала в дом малышка.

Вмиг яйцо разбила

(Мышка)

-В поле появился дом.

Поселились в доме том:

Мышка по имени Норушка,

И лягушечка Квакушка,

Ёж, Лисица и Зайчишка.

А ещё лохматый Мишка

Позже поселился тут.

Как все домик-то зовут?

Вьётся над трубой дымок. Этот домик — …

(Теремок)

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака

Жучка Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали?

(Репка)

3. Пальчиковые игры на основе сказок:

-«Сказки»

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

(Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.)

Эта сказка – «Теремок».

Эта сказка – «Колобок».

Эта сказка – «Репка» :

Про внучку, бабку, дедку.

(Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.)

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

(Показывают большой палец.)

"Теремок"

На полянке теремок

(ладошки соединяем домиком)

дверь закрыта на замок

(пальцы сомкнуты в "замок")

Из трубы идет дымок

(сомкнуть пальцы в колечки)

вокруг терема забор

(руки перед собой, пальцы прямые и сомкнутые)

чтобы не забрался вор.

тук-тук-тук

тук-тук-тук

(кулачок стучит по ладони)

Открывайте, я ваш друг!

(Руки развести в стороны)

-Мышка (Курочка Ряба)

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите-ка, разбила («показать яичко» на вытянутых руках)