Развитие речи и формирование интереса к книге в условиях детского сада (23 фото)

Любовь Куликова
Развитие речи и формирование интереса к книге в условиях детского сада

В условиях реализации ФГОС в развитии речи дошкольников особую роль имеет художественная литература.

Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых (все больше за компьютером или у телевизора, редко слышит рассказы и сказки из уст родителей. Поэтому закономерны те проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели, ставя задачу развития речи дошкольника с младшего возраста.

Публикация «Развитие речи и формирование интереса к книге в условиях детского сада» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2016

Одним из средств общения взрослых и детей является книга. Она помогает ребенку в обогащении словаря и речи, давая образцы выразительной народной речи в виде фольклора, правильной литературной прозы и эмоционально-красивой речи поэзии.

Работу по воспитанию интереса к книге мы начинаем уже в группах раннего возраста

При оформлении книжного уголка сначала помещаем предметы и сюжетные картинки, наклеенные на картон.

Воспитатель учит рассматривать их отвечать на элементарные вопросы: кто/что это? Что делает? Когда дети научаться пользоваться этими «книжечками», вносим в уголок первые настоящие книги - сказки «Репка», «Колобок», потешки и другие.

Они ярко красочно оформлены, и это привлекает внимание малышей. Воспитатель знакомит с каждой книгой, показывает иллюстрации к ней, обучает правилам пользования книгой (не мять листы, посмотрев, поставить на место).

Маленькому ребенку легче воспринимать рассказ, чем чтение, поэтому рассказывание в группах раннего возраста предпочтительнее. Воспитатель обеспечивает активность детей во время слушания: предлагает выполнить имитационные движения, используют разнообразные наглядные пособия

(показ фигурок настольного театра, картинок на фланелеграфе и пр., побуждает инсценировать отрывок из сказки.

Во 2 мл. гр. воспитатель, чтобы вызвать у детей интерес к книгам, с помощью игрушек разыгрывает сценки из художественных произведений,

привлекая к этому детей. Большее внимание уделяем устному народному творчеству. Потешки, прибаутки используем не только на занятиях, но и в повседневной жизни.

Дети в средней группе проявляют уже больший интерес к книге. Они подолгу рассматривают иллюстрации, обмениваются мнениями по содержанию сказки, рассказа. В книжном уголке помещаем знакомые сказки, рассказы. Предлагаем для рассматривания, например, одну и ту же сказку «Царевна-лягушка»,

но иллюстрированную разными художниками. Закрепляем у детей знания правил обращения с книгой, знакомим, с новыми: книги можно брать только чистыми руками, смотреть их всегда за столом, страницы перелистывать аккуратно, по одной не торопясь. Для лучшего усвоения правил обращения с книгами используем игровые приемы,например приход Лесовичка.

Дети с желанием инсценируют знакомые стихи и сказки.

В старших группах дети получают элементарные представления о том, как создаются книги, какую огромную ценность они имеют для познания окружающего мира. Проводим ознакомительные беседы на тему: «Что мы знаем о книге?», «Структура книги». Организуем специальные занятия, посвященные творчеству писателей, поэтов.

В игре-эстафете «Опыты с бумагой» дети по очереди бумагу рвали, мяли, разрезали, опускали в воду и т. п.

В результате опытов, сделали вывод, что книгу нужно беречь от воды, острых предметов, грязных рук, карандаша, ручки.

В игре «Переверни лист, положи закладку» дети учились правильно пользоваться закладкой. И на занятии сделали себе закладки для книг.

Был проведён конкурс самодельной книги «Сделаем книгу сами, своими руками».

В подготовительной к школе группе дети получают более глубокие знания о том, как создается книга, сколько людей трудится над тем, чтобы она дошла до читателя. И уже сами могут рассказать об истории создания книги.

В подготовительной к школе группе обращаем особое внимание на содержание книжного уголка, здесь помещаем:

1) книги рекомендованные программой,

2) набор открыток, связанных с тематикой литературных произведений,

3) портреты писателей и поэтов.

В группе мы организуем мастерскую по ремонту книг.

Дети сами подбирают необходимые материалы – бумагу по цвету и толщине, клей и т. д. Во время совместного труда они вспоминают содержание книг, делятся своими впечатлениями о поступках героев, высказывают мнение об иллюстрациях.

Один раз в месяц книжный уголок превращается в литературный центр, где дети-писатели, поэты.

Они сочиняют сказки, вводят новых героев в знакомые произведения, смешивают их в произвольном порядке и придумывают занимательные сюжеты, ситуации, перевоплощение. В этом им помогает изготовленное своими руками пособие «Винегрет из сказок», где на большом формате наклеены разные герои сказок и волшебные предметы.

Герои книг оживают в лепке

и рисунках детей. Из лучших рисунков составляем альбомы, готовим выставки.

Иногда составляем «книгу» из рассказов детей

Для того, чтобы привлечь внимание детей к книгам мы решили создать мини-музеи «С книгой дружить, век не тужить»

В мини – музее собраны как старинные издания, сохранившиеся в семьях, так и много современных книг. Рассказываем детям о том, чтобы книги служили людям долго, надо их беречь. Книга – друг человека!

Наш детский сад активно сотрудничает с детской библиотекой.

Дружба библиотеки и дошкольного учреждения продолжается вот уже много лет.

За это время в царстве книжек побывали сотни ребят. Проводим совместные мероприятия. Итогом работы стало проведение литературного праздника в стенах районного дома культуры

В феврале 2016 года отмечался юбилей: 110 лет со дня рождения замечательной советской поэтессы Агнии Львовны Барто. На её стихах выросло не одно поколение наших детей, их знают и помнят мамы и папы, бабушки и дедушки. Простые понятные строчки стихов Агнии Барто не только сопровождают детей на протяжении всего детства от рождения до школы, но и остаются с ними на всю жизнь.

В библиотеке РДК дети познакомились с читальным и абонементным залом,

о правилах поведения в библиотеке и о правилах обращения с книгой, узнали, что означает слово «формуляр» и как записаться в библиотеку. Экскурсия в библиотеку стала для детей открытием волшебного и необычно интересного мира.

Также у нас была организована экскурсия в книжный магазин.

В рамках Года литературы в нашем детском саду был проведен конкурс чтецов.

В ходе проведения конкурса выявлены талантливые, артистичные дети – способные выразить художественный замысел писателя

Было проведено интервьюирование детей по вопросам формирования интереса к чтению.

Совместно с музыкальным руководителем готовим постановки спектаклей и показываем их детям и родителям.

В театрализованной деятельности дети отражают впечатления от прочитанного, выражают свое отношение к героям, самовыражаются, расширяют свой читательский кругозор.

Надеемся, что положительное отношение к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном возрасте, станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе. И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни