Мыльникова Занфира Гарифяновна
Реферат «Образование и духовно-нравственное становление личности»
«Образование и духовно-нравственное становление личности»
Выполнила: Мыльникова З. Г.
воспитатель МКОУООШ №6
г. Нижние Серги
2020г.
Содержание:
Введение - 3 стр
1. Цель и задачи духовно-нравственного воспитания поколения
в РФ в обзоре нормативных документов - 4 стр
1.1. Основные понятия образования, воспитания, духовности и нравственности - 5 стр
1.2. Духовная личность - 6 стр
2. Содержание духовно-нравственного воспитания - 6 стр
2.1. Базовые национальные ценности - 7 стр
Публикация «Реферат „Образование и духовно-нравственное становление личности“» размещена в разделах
2.2. Методы и формы работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников и школьников - 8 стр
3. Особенности духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста - 9 стр
Заключение - 11 стр
Список литературы - 12 стр
«Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности… Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»
В. А. Сухомлинский
В современных условиях скачкообразного перехода российского общества от существовавшего несколько десятилетий единообразия жизненного пространства к многоукладности наблюдается катастрофическое падение нравов и высоких принципов в общественной жизни. Соответственно, быстро изменяются идеалы и ценностные ориентации у людей. Молодое поколение, находящееся в активном периоде социализации, особенно остро воспринимает влияние новых экономических и политических преобразований. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и великодушии. В погоне за развитием интеллекта многие родители упускают из виду необходимость работы над воспитанием души своего ребёнка, над развитием нравственных и духовных качеств маленького человека.
Американская культура вторглась в жизнь наших детей. Современное телевидение оказывает агрессивное и негативное воздействие на сознание детей, разлагая систему традиционных культурных ценностей.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности.
1. Цель и задачи духовно-нравственного воспитания поколения
в РФ в обзоре нормативных документов
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье, но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание происходит в сфере образования : пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.
Важнейшей целью современного образования общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Дошкольное образование является первичной составной частью системы беспрерывного образования в нашей стране (ст. 11 «Закон об образовании РФ»).
Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту (ФГОС, дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. (1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач: 5). объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6). формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности). А в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте общего образования определены результаты воспитания школьников: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, трудолюбие, умение общаться, чувство ответственности за свои поступки и здоровый образ жизни, толерантность и многое другое. Следует, что задачи общие и в дошкольном, и общем образовании.
Ключевым звеном, определяющим направление духовно-нравственного развития и воспитания ребенка, является семья. Родители обязаны нести ответственность за воспитание ребёнка. Об этом четко сказано и в Конвенции о правах ребёнка, и в Семейном кодексе РФ.
В «Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025года» отмечается, что воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшей задачей воспитания является формирование у молодежи гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
1.1. Основные понятия образования, воспитания, духовности и нравственности
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.
Духовно-нравственное воспитание - целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей. Оно подразумевает под собой развитие нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, патриотизма).
Духовность и нравственность - это базовые характеристики личности, связанные с мотивационной сферой внешне (нравственность) и внутренне (духовность). Если обратиться к определениям, то
• Нравственность – совокупность норм, определяющих поведение, поступки человека, моральные качества;
• Духовность – внутренний, психический мир человека, его сознание, стремление к внутреннему совершенствованию;
• Воспитание - систематическое воздействие на развитие ребенка
Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства. А вот духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций, формируя ядро личности, благотворно влияет на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
1.2. Духовная личность
Духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Это человек, устремленный к социально-позитивным, гуманистическим ценностям добра, истины и красоты, занимающий активную жизненную позицию, интеллектуально развитый, знающий компьютер, владеющий родным, русским, одним или несколькими иностранными языками. Умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям, приобщенный к основам правовой и предпринимательской культуры в условиях рыночного реформирования общества, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный, способный ориентироваться в сложном современном мире. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.
Духовный человек – это, прежде всего гражданин и патриот. Народы России имеют богатую героическую историю, огромный духовный, культурный и интеллектуальный потенциал, и от подрастающего поколения будет зависеть то, какое место займет российская культура в мировой цивилизации.
Духовный человек – это человек с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, за судьбы других, за будущее своего народа. Это человек, который приобщен к гуманистическим ценностям мировой культуры, культуры других народов, но, прежде всего, – знающий свою собственную культуру, свои истоки, свой родной язык.
2. Содержание духовно-нравственного воспитания
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Духовно-нравственное воспитание детей предполагает становление их отношений :
-к родителям;
-к самому себе;
-к обществу;
-к окружающим;
-к труду;
-к Родине;
-к коллективу.
Содержание нравственного воспитания подрастающего поколения включает в себя:
- воспитание гуманности как качества личности;
- воспитание коллективизма;
- формирование начал гражданственности и патриотизма;
- формирование отношения к труду и трудолюбию. Средства нравственного воспитания дошкольников:
- художественные средства (художественная литература, изобразительное искусство, музыка и др.) ;
- природа;
- собственная деятельность детей (игра, труд, учение);
- общение;
- окружающая обстановка.
2.1. Базовые национальные ценности
Патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
Социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
Традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
Исскусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
Природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
Человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
2.2. Методы и формы работы по духовно-нравственному воспитанию детей и школьников
Методы нравственного воспитания дошкольников:
- методы формирования нравственного поведения: упражнения, поручение, требование, воспитывающие ситуации;
- методы формирования нравственного сознания: объяснение, увещевание, внушение, просьба, этическая беседа, пример;
- методы стимулирования: поощрение, соревнование, одобрение, награждение.
Формы работы по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ :
- чтение народных и авторских сказок, литературных произведений из серии «Детям о вере», сказки о материнской любви;
- цикл занятий под названием «Уроки доброты», целью которых является воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире людей;
- знакомство с календарными и народными праздниками и проведение некоторых из них (День матери, Рождественские Святки, Масленица);
- тематические выставки детского творчества;
- знакомство детей с жизнью православных святых и защитниках земли русской, как пример высокой духовности и нравственности;
- экскурсии в исторические и краеведческие музеи;
- экскурсии на природу;
-изучение истории родного края, народных промыслов;
-приготовление презентации и альбомов «Моя семья»;
- слушание колокольной и духовной музыки на тематических музыкальных занятиях с использованием соответствующих записей;
- постановки сценок на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших).
Основными формами работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся могут быть:
- классный час, викторина,
- беседа, рассказ,
- вечер-встреча,
- выставка,
-тест-игра,
-беседа-совет,
-урок толерантности,
- игра-путешествие,
- историческая экскурсия,
- фестивали, концерты, смотр-конкурс и др.
А формами работы с родителями могут быть: совместное мероприятие, тематическое родительское собрание, родительский лекторий, семейная гостиная, вечер вопросов и ответов, педагогический практикум для родителей, совместные проекты по ознакомлению с профессиями, трудом и др.
Таким образом, эффективность духовно-нравственного воспитания дошкольников и школьников обеспечивается благодаря созданию целостной системы воспитания и образования, включающей современные методы и формы обучения, взаимодействию детского сада, школы, семьи и внешкольных учреждений, что позволяет вырастить компетентных граждан России.
3. Особенности духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста
Очень важно, чтобы ребенок понимал: он - индивидуален и ценен как личность для родителей и близких ему людей. Исходя из этого, мы понимаем, насколько важно для ребёнка общаться с людьми высокой нравственности и культуры. Если он воспитывается в обществе с неустойчивыми моральными и духовными ценностями, ему бывает очень трудно дать правильную оценку своим поступкам. Для ребёнка жизненные ценности воспринимаются только в личностном, конкретном воплощении. Вера детей в идеал есть, прежде всего, вера в избранного ими человека, которого они выделяют из своего окружения. Это может быть член семьи, воспитатель, учитель, кто-то из сверстников. Если этот человек не оправдывает той веры, весь идеальный мир может рухнуть. Вот почему для маленького человека очень важно, кто его окружает и какие взаимоотношения с взрослыми и сверстниками у него складываются в этот период. К сожалению, поведение взрослых очень часто расходится с теми нравоучительными беседами, которые они ведут с детьми: "Делай как я говорю" - такой стереотип воспитания не подходит ребёнку. "Делай как я" - вот что должно стать нравственной основой общения и работы взрослого с детьми.
Хотя мир дошкольника уже достаточно широк и не ограничен домом, родители по-прежнему остаются всемогущими для ребенка. «Нет опасности, от которой взрослые, как считает ребенок, не могли бы защитить, не произойдет трагедии, если рядом стоит мама. Такое ощущение «любящего и справедливого всемогущества» может быть весьма полезным для развития детских представлений о Боге. Характер родителей оказывает огромное влияние на религиозное сознание ребенка», — пишет Куломзина.
Заключение
Становление духовного человека невозможно без правильного воспитания. Подготавливая подрастающее поколение к жизни, труду, педагоги учат ребят быть скромными, честными, принципиальными, учат любить Родину, свой родной край, свою семью, уважать историю и традиции, уметь трудиться, сочетать в себе чуткость и заботливое отношение к людям. Все эти и другие моральные качества характеризуют нравственно воспитанного человека, без формирования которого невозможно представить всесторонне развитую личность.
Взаимодействие семьи и образовательных организаций содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только воспитанников, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества.
Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.
Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.
Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
И хочется закончить словами А. С. Макаренко:
«Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
Список литературы
1. Нравственность. Толковый словарь Т. Ф. Ефремовой.
2. Духовность. Толковый словарь С. И. Ожегов.
3. Азбука православного воспитания. // И. Златоуст, В. Великий, Г. Богослов и др. -М. : Изд-во АО Форма-Пресс, 1997. – 221с.
4. Беляева В. А. Самовоспитание социально значимых качеств личности будущего учителя // Воспитание социально активной личности : история, теория, практика. - Рязань: Изд-во РГПИ, 1990. - 116-119с.
5. Петракова Т. И. Духовные основы нравственного воспитания. -М. : Изд-во ИМПЭТО, 1997. - 83 с.
6. Развитие, социализация и воспитание личности : Региональная концепция/ Коллектив авторов под рук. Е. Н. Шиянова. - Ставрополь: Южное отд. РАО, 1993. 7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Федеральный Государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] : - https://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985
8. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М. : Издво МГУ, 1982. - С. 161-165.
