Лукина Елена Витальевна
Рекомендации для родителей по формированию и развитию жизненно-необходимых навыков у детей с УУО в семье
Часто перед родителями стоит задача сформировать у детей навыки и умения необходимые им в быту. Очень важно для воспитания и социализации ребенка развитие у него навыков самообслуживания. Поскольку у наших детей с трудом формируются тонкие ручные навыки, которые необходимы при самообслуживании, для их развития требуются специальные задания, которые способствуют формированию умения произвольно брать и опускать предметы, перекладывать их из руки в руку, соразмерять двигательные усилия в соответствии с размером, весом и формой предметов.
Публикация «Рекомендации для родителей по формированию и развитию жизненно-необходимых навыков у детей с УУО в семье» размещена в разделах
Для того чтобы ребенок научился самостоятельно есть, он должен подносить свою руку ко рту, затем брать хлеб и тоже подносить его ко рту, брать ложку и самостоятельно есть (вначале ему предлагается густая пища, затем он должен научиться держать кружку и пить из нее.
Ребенку следует предоставлять как можно больше самостоятельности. Уберите хорошую посуду, которую вам жалко, используйте небьющиеся чашки и тарелки. Не забывайте об эстетике, когда сервируете стол.
Для того чтобы ребенок освоил навыки одевания, научите его сначала расстегивать большие, потом мелкие пуговицы, правильно ориентироваться в одежде. Многие дети долго путают в одежде «зад» и «перед», изнаночную и лицевую стороны, в обуви – правый и левый ботинки, долго не могут научиться застегивать крючки, молнии, зашнуровывать ботинки. Все эти навыки следует тренировать в игровой деятельности. А после того как они закрепятся, переносить в жизнь самого ребенка. После подобных занятий у ребенка, как правило, появляется стремление к самостоятельной деятельности. Правда, он еще очень неловок и медлителен. Не сердитесь на него. Наберитесь терпения, и постепенно ребенок овладеет простейшими навыками самообслуживания.
Ребенка следует, как можно раньше приучить к порядку. Перед сном он должен аккуратно положить одежду на стул, поставить тапочки около кровати, а перед этим убрать игрушки, книжки, игры на место.
Формирование навыков самообслуживания у детей является жизненной необходимостью и важным этапом в развитии их самостоятельности в повседневной жизни. Обучение таким навыкам не происходит самопроизвольно, а представляет собой пошаговую систему, преимущество которой состоит в том, что она позволяет быстро и эффективно обучить ребенка определенному навыку.
Основными уровнями помощи взрослого (родителей) для формирования навыков самообслуживания являются:
- Совместное действие взрослого, осуществляемое «рука в руку» с ребенком, сопровождаемое пошаговой инструкцией или комментарием действий. Например, при обучении самостоятельно есть ложкой, взрослый своей рукой обхватывает руку ребенка и организует правильное движение. Постепенно физическая помощь уменьшается.
- Частичная помощь действием (последнее действие ребенок осуществляет сам). Взрослый помогает начать действие, а продолжает и заканчивает ребенок самостоятельно при контроле родителя. Например, ребенок сам доносит ложку до рта и опускает ее обратно в тарелку, после того как взрослый наполнил ее.
- Ребенок осуществляет действие сам от начала до конца, опираясь на пошаговую словесную инструкцию взрослого. Например, при одевании на каждом стуле лежит по одному предмету одежды в нужном порядке.
Ребенок осуществляет действие полностью самостоятельно.
Советы для родителей :
1. Никогда не пытайтесь сделать за ребенка все сами, не лишайте его самостоятельности при выполнении конкретного действия.
2. Создавайте мотив и постоянно его подкрепляйте. Например, «Как только оденешься, пойдем на улицу пускать пузыри» или «Надевай сам куртку (брюки) и пойдем пускать пузыри».
3. Ставьте перед ребенком задачу и терпеливо ждите ее выполнения, побуждая при этом к действию словами и жестами.
4. Создавайте четкие пространственные и временные границы. Например, «В прихожей одеваемся, а покричать можешь в соседней комнате» или «15 минут играешь, а потом идешь одеваться».
5. Отрабатывайте навыки в другой ситуации, меняйте стереотип. Например, обучать есть ложкой вне дома: в гостях, в компании других детей и т. д. Это дает возможность ребенку наблюдать за тем, как едят другие дети, включается механизм подражания.
6. Ознакомьте всех членов семьи с тем, какой шаг отрабатывает ребенок сейчас, какой вид помощи ему необходим, какие действия ребенок уже может самостоятельно совершать.
Важным является овладение навыками самообслуживания и правилами поведения в быту, а именно:
•гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела;
•навыки культуры еды;
•навыки аккуратного и бережного обращения с вещами личного пользования;
•навыки содержания порядка в окружающей обстановке;
•навыки культурного поведения и вежливых взаимоотношений.
Здесь необходимо решать следующие задачи:
-Формировать навык умывания.
-Учить детей правильно пользоваться туалетом, выходить из туалета одетыми, самостоятельно использовать туалетную бумагу.
-Учить детей мыть руки после пользования туалетом и перед едой.
-Формировать у детей навык аккуратной еды — пользоваться чашкой, тарелкой, ложкой, салфеткой, правильно вести себя за столом.
-Учить детей красиво и не спеша есть, откусывать пищу маленькими кусочками, тщательно прожевывать пищу, глотать не торопясь, не разговаривать во время еды.
-Учить детей пользоваться носовым платком.
-Формировать у детей навык раздевания и одевания, ухода за одеждой.
- Приучать детей в процессе одевания и раздевания соблюдать определенную последовательность; часть одежды надевать самостоятельно, в случае затруднений обращаться за помощью к взрослым.
-Знакомить детей с выполнением различных способов застегивания и расстегивания одежды - пользоваться молнией, кнопками, липучками, ремешками, пуговицами, крючками, шнурками.
-Учить детей оценивать свой внешний вид с использованием зеркала и без него.
Главное в любом воспитательном действии - это последовательность, системность и взаимодействие всех членов семьи в решении поставленных задач.
Соблюдение единства требований семьи и школы, только совместные усилия, создадут условия для формирования необходимых для ребенка навыков в быту.
