Рисование по сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Ямиля Набиуллина
Рисование по сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Задачи:

Образовательные задачи:

- продолжать знакомить детей с творчеством Г. Х. Андерсона;

- учить детей соотносить реальные и сказочные образы;

- на основе полученных впечатлений предложить детям нарисовать образ «Гадкого утенка»;

- продолжать учить передавать рисунки некоторые простейшее формы движения (изобразить наклон головы утенка);

- продолжать учить детей пользоваться палитрой, чтобы получать нового цвета (серого);

Воспитательные задачи:

Публикация «Рисование по сказке Г, Х, Андерсена „Гадкий утенок“» размещена в разделах

• Андерсен Ханс Кристиан
• Рисование. Все материалы
• Утки, утята
• «Гадкий утенок» Андерсен Х.К.
• Темочки

- воспитывать интерес к рисованию и гуманное отношение к птицам.

Материалы:

Тонированная бумага, акварель, 2 кисточки, палитра, салфетки, баночки с водой;

Предварительная работа:

Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок», рассматривание иллюстраций к сказке.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, давайте, вспомним и назовем сказки, где встречаются птицы?

Ответ детей:

- «Гуси и лебеди», «Гадкий утенок», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Жар птица» и т. д.)

Показ и рассматривание иллюстрации.

Обращать внимание детей на наклон головы птицы и цвет оперенья.

И задавать вопрос детям:

- Как называется эта птица? («Гадкий утенок»)

- Из какой она сказки? (из сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»)

Показывать приемы и методы рисования.

Обращать внимание на смешивание черной и белой краски для того, чтобы получить новый цвет (серый)

Затем убирать образец и предлагать детям приступить к рисованию; процессе рисования подходить к каждому ребенку, помогать в случае затруднений, отвечать на вопросы. Во время рисования обращать внимание на форму и величину частей туловища (голова, лапки, обращать внимание на цвет оперенья, учить располагать предметы на листе с учетом его пропорций.

Готовые рисунки выставляем на стенд.

В анализе направлять детей отвечать, что выполнено хорошо (подобрен цвет, переданы форма, величина). Затем указывать на ошибки. Важно, чтобы дети подмечали выразительные стороны своих рисунков и рисунков сверстников.