Анна Пазыч
Родительское собрание «Психологическая готовность ребенка к школе»
Родительское собрание на тему : «Психологическая готовность ребенка к школе»
Цель: формировать у родителей представление о понятии «психологическая готовность ребенка к школе»
Публикация «Родительское собрание „Психологическая готовность ребенка к школе“» размещена в разделах
- Готовность к обучению в школе. Консультации
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Консультации для родителей
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2014
Добрый день уважаемые родители! Меня зовут Анна Григорьевна, я педагог-психолог. Сегодня с Вами мы поговорим о психологической готовности ребенка к школе. Но для начала давайте с вами будем знакомиться.
Упражнение «Знакомство»
Цель: создание позитивного группового взаимодействия между участниками, знакомство.
Материал: мяч.
Задание: родители, передавая по кругу мяч, называют свою фамилию, имя, отчество и имя своего ребенка.
Скоро ваши дети пойдут в школу. И каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребенок был, как можно лучше подготовлен к школе. А что это значит готовность ребенка к школе?
Психологическая готовность – это такой уровень психологического развития, который создает условия для успешного усвоения учебной деятельности.
Содержание психологической готовности – это определенная система требований, которые стоят перед ребенком во время учебы. Эти требования заключаются в необходимости ответственного отношения к школе и обучению, произвольного управления своим поведением, использование умственной работы, что обеспечивает сознательное усвоение знаний, установление с взрослыми и одногодками отношений, обусловленных совместной деятельностью. Очень важно, чтоб ребёнок мог справиться с указанными требованиями.
К психологической готовности относится :
- интеллектуальная;
- мотивационная;
- эмоционально-волевая;
- коммуникативная готовности.
Мотивационная готовность
Отображает желание или не желание ребёнка учиться. Этот компонент очень важный, потому что от него зависит вхождение ребёнка в новую для него деятельность, которая отличается от игровой деятельности своею обязательностью, умственным напряжением. Мотивационная готовность включает в себя : внутреннюю мотивацию (т. е. ребёнок хочет идти в школу, потому что там интересно, и он хочет много знать) и внешнюю (потому что у него будет новый портфель, родители купят велосипед). Внутренние и внешние мотивы учения складывают внутреннюю позицию школьника. Она есть одна с основных показателей психологической готовности к обучению.
Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная готовность связана с развитием мыслительных процессов – способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. У ребёнка должна быть определенная широта представлений, в том числе образных и пространственных, соответствующее речевое развитие, познавательная активность.
Компоненты интеллектуальной готовности – это внимание, память, мышление, воображение.
Эмоционально – волевая готовность
Эмоционально – волевая готовность проявляется в том, что ребёнок в школу идет с радостью, удовольствием. Эти переживания делают его открытым к контактам с учителем и новыми товарищами. Эмоционально-волевую готовность считают сформированной, если ребёнок умеет ставить цель, намечает план действия, принимает решение, докладывает усилия для его реализации, преодолевает препятствия.
Коммуникативная готовность
Коммуникативная готовность – способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной деятельности и отношение к взрослому как к учителю. Важно умение ребенка вступать в контакт и взаимодействовать с окружающими, знать общепринятые нормы поведения и уметь считаться с ними на практике.
В процессе формирования коммуникативной готовности к школе рекомендуется принимать активные игровые, коррекционные и развивающие технологии.
Готовить ребёнка к школе значит :
- беспокоиться о её физическом здоровье;
- обогатить жизненный опыт;
- закрепить бытовые навыки;
- развивать правильно речь;
- научить наблюдать, думать, осмысливать увиденное и услышанное;
- учить уважать мысль другого;
- постепенно формировать заинтересованность к обучению и положительное отношение к школе в целом.
Психологическая подготовка ребёнка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. Ее содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет ребёнку. Эти требования заключаются в необходимости ответственного отношения к школе и учебе, произвольного управления своим поведением, выполнение умственной работы, обеспечивающее сознательное усвоение знаний, установление с взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.
Обеспечить всестороннее развитие ребёнка и правильную подготовку его к школе могут только объединенные усилия воспитателей, учителей, родителей. Семья первая и наиболее важная среда развития ребёнка, однако, и в дошкольном учреждении формируется и развивается личность ребёнка. Лучше всего на практике сказывается на развитии ребёнка единство воздействий семьи и детского сада.
Упражнение «Корзина впечатлений и пожеланий»
Материалы: макет бумажной корзины.
- Что интересного и полезного вы узнали и взяли для себя на родительском собрании?
- Ваши пожелания?
Уважаемые родители, спасибо вам за внимание и надеюсь, что мы так и дальше будем тесно сотрудничать.
