Людмила Кикина
Самоанализ ООД в старшей группе «Путешествие в Цветочный город»
Организованная образовательная деятельность «Путешествие в Цветочный город» по ОО"Познавательное развитие" - математика проводилась с детьми старшей группы компенсирующей направленности (НОДА- нарушение опорно-двигательного аппарата) №2. В ходе деятельности прослеживалось соблюдение правил охраны жизни и здоровья детей, техники безопасности, выбрана оптимальная нагрузка на детей и эффективность использования времени, заранее было подготовлено оборудование, демонстрационный и раздаточный материал.
Публикация «Самоанализ ООД в старшей группе „Путешествие в Цветочный город“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Самоанализ
- Старшая группа
- Цветы. Все о цветах
- Цветы. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2023
На вышеуказанном занятии использовались детские виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.
Во время подведения итога ООД, рефлексии, я использовала метод вопрос - ответ, задавая наводящие вопросы: «Где мы побывали сегодня?», «Что мы делали, чтобы помочь жителям Цветочного города?», «Были ли у вас трудности во время выполнения того или иного задания?», «Вам понравилось выручать жителей Цветочного города?», «Что запомнилось больше всего?».
Разрабатывая данный конспект, прежде всего, я учитывала возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая всё это, я наметила задачи, содержание ООД, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.
Мною была поставлена цель и задачи:
Цель: Выявить и закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знание детей о стране, республике и городе, где дети живут;
- закрепить знания детей о профессиях, о правилах поведения на дороге, знания о сигналах светофора;
- закрепить умение сравнивать и группировать предметы (транспорт, мебель, одежда, обувь, посуда, продукты, овощи, фрукты);
- закрепить приемы вырезывания и наклеивания;
Развивающие:
- развивать любознательность, фантазию, мышление, речь, творчество, моторику рук детей;
- упражнять в умении отгадывать загадки;
- развивать умение отвечать на вопросы, делать умозаключение;
Воспитательные:
- прививать любовь к родному городу и стране;
- воспитывать стремление прийти на помощь;
- воспитывать доброжелательное отношение к людям труда, друг к другу;
- прививать аккуратность во время продуктивной деятельности и трудолюбие.
Интеграция образовательных областей:
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности;
закрепить знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора и их значении; создавать условия для формирования доброжелательности; формировать доброжелательное отношение к окружающим; приучать детей к вежливости.
ОО «Речевое развитие»:
развивать свободное общение с взрослыми и детьми; активизировать словарный запас детей, закреплять умение понимать обобщающие слова; образовывать прилагательные от существительных.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде, изобразительной деятельности – аппликации. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Продолжать формировать умение организовать свое рабочее место, работать аккуратно, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.
ОО «Физическое развитие»: продолжать приучать детей участвовать в совместных подвижных играх; воспитывать интерес к физическим упражнениям; соблюдать правила, согласовывать движения.
В деятельность ввела ритуал приветствия по технологии ТРИЗ, позволяющий сплачивать детей, создавать атмосферу группового доверия, воздействующий на эмоциональное состояние детей, уровень их активности, выполняющий функцию настройки на продуктивную деятельность.
На протяжении ООД обучение строила как увлекательную проблемно-поисковую-игровую деятельность. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего времени.
В ходе ООД использовала методические приемы:
Словесный: беседа, использование словесно- художественного образа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание,
Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ, рассматривание, игровой (наглядно-действенный метод- письмо, руль, кепка, спортивные модули для ворот, карточки, игрушки - муляжи продуктов, овощей, фруктов, посуда)
Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности, ИКТ (информационно-коммуникационные технологии).
Использовала формы организации познавательной и продуктивной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.
В ходе ООД применяла метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.
Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.
Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, мышления и художественно-эстетического восприятия.
Все этапы ООД были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и задачам. Смена вида деятельности на каждом этапе ООД позволила предотвратить утомляемость детей. Дети динамично переключались с одного вида деятельности на другой. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: дидактический, наглядный, раздаточный материал, ИКТ.
На всех этапах ООД активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей. Во время ООД дети находятся в кругу. Круг дает возможность открытого общения, придаёт гармонию отношениям детей.
Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, были заинтересованы, внимательны, организованы.
Длительность занятия 25 мин, что соответствует нормам Сан ПиНа.
В ходе проведенной ООД можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.
