ИРИНА ГЕРАСИМОВА
Сценарий презентации проекта «История книги»
Презентация проекта «ИСТОРИЯ КНИГИ : ОТ НАСКАЛЬНОГО РИСУНКА ДО ЭЛЕКТРОННОГО ПЛАНШЕТА»
Цель: вызвать у детей устойчивый интерес и любовь к книге, к чтению
Задачи:
Образовательные
-расширять кругозор детей
- воспитывать навыки грамотного слушателя
-формировать умение находить информацию, анализировать её
- продолжать знакомить детей с основными этапами появления книги
Публикация «Сценарий презентации проекта „История книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2015
Развивающие
-совершенствовать речевые исполнительские навыки детей
-развивать интерес к исследовательско-экспериментальной деятельности, желание детей узнавать что-то новое посредством проектной деятельности
Воспитательные
-развивать творческие способности детей, желание и умение работать в коллективе
Сегодня мы совершим путешествие в мир книг. Ведь именно книга помогает нам узнать всё обо всем. И кто много читает – тот много знает. Вы любите читать?
Любите, когда вам читают взрослые? А какие книги вы любите?
Давайте сейчас вспомним, почему же мы решили совершить наше путешествие? С чего все началось?
/кадр из м/ф «Ледниковый период»/
Мы все вместе смотрели мультфильм «Ледниковый период». Наше внимание привлекли рисунки, сделанные на стенах пещеры, в которой прятались Мэни и его друзья. Мы решили узнать об этом побольше и спросили Ирину Борисовну и своих родителей. Оказывается, древние люди так оставляли послания друг другу, потому что писать они не умели.
Так началась ИСТОРИЯ КНИГИ.
ИТАК: хотите узнать об этом побольше? Для этого нам понадобится помощь. Как вы думаете, кто мог бы нам помочь? Кто все знает о книгах, о науке?
-ответы детей: Нам нужен ученый.
Приходит Книгочет. Он все знает о книгах.
Книгочет :
Предлагаю вам совершить путешествие на машине времени.
.
ВОСП. Но у нас нет машины времени. Давайте пофантазируем
-На машину дружно сели,
В прошлое мы полетели.
Мы оказались в том времени, когда на Земле появились первые люди. Что вы об этом знаете?
КАРПОВ ЕГОР: о наскальных рисунках.
-Мама мне читала, что древние люди не умели писать и даже разговаривать. Поэтому они рисовали на стенах своих жилищ – в пещерах. Так они рассказывали о своей жизни. Эти рисунки называются наскальные.
Восп. Что мы можем узнать о жизни этих людей по наскальным рисункам?
-ответы детей: охотились, ходили на лыжах
-Книгочет, мы с ребятами хотели бы попробовать, как это писать на камнях?
-С удовольствием помогу. Я приглашаю вас в свою лабораторию и предлагаю выбрать камни для нашего эксперимента. Представьте себе, что вы древние люди: племя бизонов и племя мамонтов. Возьмите камни у пусть каждое племя оставит другому послание. Подумайте, чем можно писать на камнях, выберите материалы и приступайте. / дети идут к столам, пишут и расшифровывают послания друг друга /2 команды/
Воспитатель: Чем же закончился наш эксперимент? Чем можно оставить письмо на камнях?
-ответы детей: мелом, угольками, краской.
Палочкой нельзя.
-Ребята, а как вы думаете, можно из камней сделать книгу?
-ответы детей.
Маленькие камешки мы можем сложить вместе, а огромные? Сможем мы их поднять?
-ответы детей
Восп. – А теперь летим вперед:
КНИГОЧЕТ :
Итак, давным-давно, в стародавние времена, древние люди научились ЗНАКАМИ делать записи на глиняных табличках.
МАША: Мы с мамой читали про глиняные таблички. Мы тоже хотим попробовать на них написать/
КНИГОЧЕТ приглашает детей в лабораторию. ДАЕТ ДЕТЯМ ГЛИН. ТАБЛИЧКИ. Дети идут к столам. Материал дети выбирают самостоятельно.
Книгочет : Чем же можно написать на глиняной табличке? Поэкспериментировали?
-Ответы детей
Книгочет : А книгу мы сможем сделать из этих табличек?
-ответы детей
Давайте попробуем. Получилось?
Воспитатель:
Одни из самые первых книг представляли собой глиняные таблички, на которых «писали» специальными палочками. Таблички сшивались в единый блок, называемый «кодекс».
Книгочет
В Древнем Египте книги представляли собой длинные свитки из папируса. Кто знает – из чего его делали?
ДЕТИ: Его делали из растения.
КНИГОЧЕТ : молодцы!
К началу и к концу свитка прикрепляли палочки, чтобы удобнее было скручивать. И писали специальными палочками. Изготовление свитка занимало очень много времени.
ВОСП. Мы с ребятами попробовали поэкспериментировать и сделать свиток Конечно, он не из папируса. Но пусть ребята сами расскажут.
ДИМА БОРОВКОВ: Мы положили бумагу в чай, оставили там полежать, потом высушили, и она стала похожа на старинную. /показ слайдов/
КНИГОЧЕТ : Молодцы, очень похоже на свиток.
Европейцы изготавливали бумагу из шкур животных и называли ее «пергамент».
Это был очень дорогой материал.
Воспитатель: ДВИГАЕМСЯ ДАЛЬШЕ!
.
Жители Руси использовали вместо бумаги бересту – кору березы, которую специально готовили.
Аня ВОЛОДИНСКАЯ: Такие записи назывались
Берестяные грамоты. Мы с мамой читали.
Мы хотим попробовать написать на бересте.
КНИГОЧЕТ : пожалуйста, идем в лабораторию/ раздает детям кусочки бересты/
ВОСПИТАТЕЛЬ Скажите, удобно писать на бересте? Чем?
Но вот НАКОНЕЦ!
Обыкновенную бумагу для письма придумали китайцы.
Но во все века купить книгу мог позволить лишь очень богатый человек. Книги стали доступнее, когда изобрели печатный станок.
ЛЕТИМ дальше?
КНИГОЧЕТ : ЭТО РУСЬ,
КТО ЗНАЕТ- НА РУСИ кто напечатал первую книгу?
НИКИТА ШЕПЕЛЕВ:
На Руси первую книгу напечатал Иван Федоров. Это была БИБЛИЯ. Он трудился над ней целый год!
КНИГОЧЕТ : Это было очень-очень-очень давно.
Старинные книги были очень большими, очень тяжелыми и очень дорогими
Воспитатель предлагает детям обратить внимание на книги, выставленные в «библиотеке», сравнить старинную и современную книги.
Воспитатель:
-Книгочет, ну на бумаге мы с ребятами умеем рисовать. А чем – сейчас ребята поэкспериментируют и нам скажут.
/Дети делают рисунки на бумаге мелками, углем, фломастером, штампом/
- Ребята, на чем же лучше всего рисовать? На камне, глине, бересте или бумаге?
-ответы детей.
КНИГОЧЕТ : Скажите, а чтобы напечатать книгу, достаточно одной бумаги или нужно еще что-то?
-ответы детей: нужно придумать текст и нарисовать картинки.
-Молодцы! МОЖНО ВОЗВРАЩАТЬСЯ В ДЕТСКИЙ САД /НА МАШИНУ ДРУЖНО СЕЛИ…/
Воспитатель:
Теперь книги доступны всем. Их можно купить, можно даже сделать самим. Есть электронные книги и планшеты. НО! Как это здорово: открыть новую книгу и узнать из неё обо всем на свете! Даже если мы ещё не умеем читать! Зато можно смотреть картинки или слушать, как читают мама и бабушка, Ирина Борисовна и Светлана Юрьевна в садике!
Книгочет : Вот и закончилось наше путешествие.
Теперь вы знаете, какой долгий путь прошла книга?
Мы все вместе рассматривали картинки, изучали, ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАЛИ.
Воспитатель: Вы много интересного узнали? Давайте попробуем с вами построить временную лесенку, по которой поднималась книга долгие тысячелетия.
НА МАГНИТНОЙ ДОСКЕ нарисована лесенка, дети выкладывают основные этапы появления книги /картинки/
Воспитатель: Спасибо тебе, Книгочет, за то, что путешествовал вместе с нами. Мы с ребятами теперь будем еще больше читать. Ведь кто много читает –
/ВСЕ/ тот много знает!
Воспитатель: Мы прощаемся с Книгочетом и нашими гостями, а нас ждут новые встречи с книгой.
Читайте! Ведь вместе с героями книг вас ждут настоящие приключения.
Читайте! Ведь вместе с книгой для вас откроется волшебный сказочный мир – мир книги.
КОНЕЦ
Это наша лаборатория. В ней есть все для опытов и экспериментов.
