Семинар-практикум «Применение песочной терапии на логопедических занятиях с детьми с ТНР» (5 фото)

Наталья Кондратьева
Семинар-практикум «Применение песочной терапии на логопедических занятиях с детьми с ТНР»

Семинар-практикум

«Часто руки знают, как распутать то,

над чем тщетно бьется разум»

К. Г. Юнг

Песочная терапия – это возможность выразить, то для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть то, что ускользает от нашего сознания.

Игры с песком могут заинтересовать, расслабить ребенка, а это значит они способны обеспечить наиболее успешное выполнение заданий и наиболее интересный способ подачи материала.

Публикация «Семинар-практикум „Применение песочной терапии на логопедических занятиях с детьми с ТНР“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Семинар, практикум
• Темочки

Для работы в песочнице необходимы различные материалы:

-фигурки (люди, животные, растительный мир, символы социализации (транспорт, киндеры, лего и др., символические предметы (камушки марблс, ракушки, пуговицы и др).

Перед началом занятий с песком отдельно обговариваются правила работы с песком:

• Песок не разбрасывать;

• Не сыпать;

• Не есть;

• Не разрушать постройки других;

• Не заливать всю песочницу водой;

• Не уносит игрушки.

В свою очередь, как учитель-логопед, я хотела рассказать о возможностях проведения занятий с песком у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Работа в песочнице на логопедических занятиях подразумевает возможность ее использования как на протяжении всего занятия, так и в отдельной его части.

Метод песочной терапии можно использовать для:

• Развитие мелкой моторики (наиболее очевидная часть работы с песком) - тут производим различные действия с песком (сжать в кулачке, разжать, захватить песок в щепотку, засыпать песком одну ручку, пальчик или ладонь и другие); рисование на песке (рисуем дорожки, волны, заборчики, лесенки, следы, рисуем по схемам. Можно упражнять детей в закреплении образа букв, рисуя на песке их, изменяя.

• Работа над фонетической стороной речи (автоматизация звуков с помощью предметов, картинок, дифференциация звуков, определять место звука в словах.

• Работа над лексической стороной речи (пополнение и активизация пассивного и активного словаря, можно совершенствовать операции классификации и многое другое).

• Работа над грамматической стороной речи (возможность понимания использования различных грамматических категорий).

• Работа над формированием фразовой, связной речи (проигрывание в песочнице различных произведений, сказок, составление своих рассказов и др.).

Спасибо большое за работу на семинаре - практикуме, нарисуйте свои впечатления и ощущения от сегодняшнего мастер – класса.

Используемы источники:

Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В., Песочная терапия в развитии дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2017. – 64 с.