Ерманова Инна Викторовна
Создание мини-музея «Книги» в средней группе детского сада
В настоящее время книга в семье как воспитательное и образовательное воздействие на ребенка отошла на второй план. Многие родители, шагая в ногу со временем, окружающей нас действительностью, предполагают, что их дети хорошо развиваются у телевизора, компьютера. Но заменить живое общение между взрослым и ребенком посредством чтения книг не может ни один технический прогресс. Ведь процесс чтения способствует духовному обогащению взрослых и детей, становлению взаимопонимания, близости, доверительности, без которых немыслимо воспитание детей.
Публикация «Создание мини-музея „Книги“ в средней группе детского сада» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Мини-музеи в детском саду
- Музейная педагогика в детском саду
- Средняя группа
- Темочки
Программа воспитания в детском саду ставит задачу воспитывать у детей дошкольного возраста способность воспринимать содержание литературных произведений.
При организации чтения в группе возникла проблема выбора литературы: кроме сказок дети не проявляли интереса к книгам других жанров, не всем было интересно чтение.
Учитывая это, мы решили создать мини-музей книги в группе. Посредством его познакомить детей с другими видами литературного жанра (потешки, небылицы, пословицы) и их особенностями; видами книг; познакомить с историей создания книги. Научить пользоваться энциклопедиями, использовать полученную информацию в специально организованной самостоятельной художественно-эстетической деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованной деятельности; способствовать развитию читательского кругозора, речевой и творческой активности детей
Перед собой мы ставили такие задачи, как:
пробудить в детях интерес к слову, к сказке, к книге;
Воспитание любви и бережного отношения к книге;
Воспитание нравственных качеств: доброты, трудолюбия, отзывчивости, взаимопомощи;
Развитие прикладных умений и навыков, мелкой моторики;
Развитие эстетического восприятия, внимания, мышления, творческого воображения;
Развитие устной речи детей и навыков общения;
Формирование активной жизненной позиции, культуры поведения.
В ходе создания мини-музея опирались на следующие принципы:
принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
принцип опоры на интересы ребенка;
принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
принцип наглядности;
принцип доступности;
принцип содержательности;
принцип последовательности;
принцип интеграции (использование экспонатов и экспозиций мини-музея в непосредственной образовательной деятельности детей);
принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Формы деятельности:
поисковая;
экспозиционная;
познавательно-творческая;
на наш взгляд создание мини-музея позволит сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей, приобщить их к миру общечеловеческих ценностей, расширить познавательный интерес и эмоциональное восприятие, а также расширять словарный запас путем подбора картотеки загадок, пословиц, поговорок, интересных материалов. Обогатить предметно-развивающую среду нашей группы.
В нашем мини-музее действуют определенные правила:
экспонаты разрешается трогать руками и играть ими!
Экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво.
Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.
Можно и даже нужно: задавать вопросы, сочинять истории, придумывать игры.
Приветствуется пополнение музея новыми экспонатами, творческими работами.
В создании мини-музея так же активное участие принимали родители воспитанников. Совместно с детьми они подбирали экспонаты, сами изготавливали любимую книгу своей семьи.
