Ирина Митусова
Конспект интегрированного занятия «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Развитие умения вести диалог формировать вопрос, строить ответ в соответствии с поставленным вопросом, доказывать сою точку зрения. Развитие речи, творческое воображение, мышление.
Воспитывать уважение детей друг к другу.
Материалы: конверт, бумажный кружок, почтовый ящик, фломастеры, листы для рисования на каждого ребенка.
Ход занятия.
В. Посмотрите, ребята, нам сегодня прислали письмо. Хотите прочитать, что в нем написано?
В. Открывает конверт. В нем лежит круг.
В. Что бы это значило? На что похож этот круг?
Д. Солнце, яблоко, шарик, тарелочка, колесо, руль.
В. Это все не то, что вы перечислили.
Публикация «Конспект интегрированного занятия „Дикие животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Это часть живого.
Какая же это часть?
Д. Это голова или глаз.
В. Чья же это голова или глаз?
Д. Это голова…
В. Хорошо, пусть это будет голова животного. Какого же животного это голова?
Д. Ежик, кошка.
В. Посмотрите, ребята, а в конверте еще лежит письмо. В нем написано, круг похож на голову зайца. Написал это письмо Незнайка. Поможем Незнайке и нарисуем зайчика.
В. Чего еще не хватает на голове зайца?
Д. Не хватает глаз, усов, носика, ушей.
В. Глаза у зайчика большие или маленькие? Носик круглый или квадратный? Уши длинные или короткие?
В. Мы нарисовали на доске зайчику голову, что еще не хватает?
Д. Туловища.
В. Какой формы туловище зайца?
Д. Овальной.
Мы все нарисовали? Или чего-то не хватает?
Д. Не хватает ног.
В. А у зайчика есть ноги?
Д. Нет, у зайчика лапки.
В. Сколько лап у зайчика?
Д. 4 лапки.
В. А все лапки одинаковые?
Д. Нет. У зайчика задние лапки длинные, а передние короткие.
В. Как вы думаете, для чего зайчику длинные задние лапки?
Д. Что быстрее бегать.
В. Вот и получились у нас зайчики.
В. А чем питается зайчик, и как добывает еду?
А кто питается так же?
А как этих животных можно назвать?
Д. Травоядные.
В. А кто из животных есть мясо?
Д. ….
В. Как они его добывают? Кто как охотится?
Д. …
В. Как этих животных называют?
Д. Хищные.
В. А сейчас зайчик хочет с вами поиграть.
Физ. минутка. «Мы в лесу гуляем!»
Встанем в круг, закроем глазки и представим, что мы с вами в лесу, открываем глаза. Идем друг за другом. Говорим слова «Мы в лесу гуляли, зайца повстречали (волка, медведя, лису).
В. Какой он?
Д. Трусливый, боязливый.
(дети имитируют мимику и движения)
В. А сейчас дети давайте поиграем в игру «Теремок».
У нас будет 2 теремка. В первом теремке будут жить травоядные. Во втором хищные животные. Мы все превращаемся в животных. Я буду пропускать животных в теремок, а вы должны доказать, какое вы животное, травоядное или хищное.
После игры дети оборачиваются себя и превращаются в детей.
В. А сейчас ребята будет такое задание. Каждый из вас выбирает себе пару, нужно нарисовать – что кто ест (лиса ест мышей, ее напарник рисует мышь по указанием лисы, (заяц ест кору деревьев, веточки, траву, напарник рисует по указаниям и т. д.)
Итог:
В. Что получилось?
Что было трудно?
Что понравилось?
