Конспект режимного момента (завтрака) в старшей группе «Полезные продукты для развития ребенка»

Юлия Кудрявцева
Конспект режимного момента (завтрака) в старшей группе «Полезные продукты для развития ребенка»

Конспект режимного момента (завтрака)

Возрастная группа : старшая

Цель: уточнить у детей знания о пользе блюд, которые приготовлены на завтрак.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о значении молока и молочных продуктов для организма человека. Уточнить с детьми названия крупы и готовых каш, которые получаются из данных круп. Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, обращать внимание на культуру поведения за столом, умение пользоваться столовыми принадлежностями. Вовлекать детей в совместную познавательно-исследовательскую деятельность.

Публикация «Конспект режимного момента (завтрака) в старшей группе „Полезные продукты для развития ребенка“» размещена в разделах

• Здоровое питание, полезные и вредные продукты
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Правильное питание. Конспекты занятий
• Продукты питания
• Режимные моменты в детском саду
• Режимный момент. Завтрак, обед, питание
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

Развивающие : развивать память, внимание, воображение, умение анализировать продукт своей деятельности. Развивать коммуникативные навыки в ходе диалога. Развивать потребность в познании и любознательности.

Воспитательные: воспитывать у детей чувство коллективизма, умение действовать сообща, воспитывать чувство мужественности у мальчиков и женственности у девочек. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на просьбу о помощи, потребность в здоровом питании и интерес к исследовательской деятельности.

Ход мероприятия

1. Звучит аудио запись

Дорогие ребята, в нашем сказочном городке открылся новый магазин, но у него нет названия, просим вас помочь нам придумать название нашему магазину.

В этот магазин везут продукты,

Но не овощи, не фрукты.

Сыр, сметану и творог,

Глазированный сырок.

Привезли издалека

Три бидона молока.

Очень любят герои наши,

Йогурты и простоквашу.

Это им полезно очень,

Магазин ведь наш молочный! – заменить строки

В. : Ребята, подумайте, как можно назвать такой магазин. Можете написать название на мольберте (или листах).

Д. : Предлагают свои варианты.

В. : А почему ты, Артур, решил, что такое название подойдет?

Д. : В стихотворении говорилось о продуктах, которые сделаны из молока.

В. : А как одним словом можно сказать про эти продукты? Какие они?

В. : Ребята, вы придумали замечательные варианты названия магазина, но разве может один и тот же магазин называться по-разному? Как быть?

Д. : Предлагают варианты, если не приходят к одному мнению, то воспитатель предлагает выбрать название считалочкой (или жеребьевкой).

В. : Ребята, теперь у сказочного молочного магазина есть свое название.

В. : Интересно, для чего сказочным героям нужен молочный магазин?

Д. : Молочные продукты полезны для здоровья.

В. : Чем именно полезны молочные продукты для нашего здоровья?

Д. : Содержат кальций для укрепления костей и зубов, жиры, белки, которые необходимы для роста человека.

В. : Молодцы, вы все верно сказали. Ребята, пока мы с вами общались, наши дежурные с Еленой Николаевной накрыли на стол, обратите внимание, что у нас сегодня на завтрак.

Д. : Озвучивают блюда.

В. : Сейчас я попрошу Ваню, Соню, Лизу и Артура выбрать те продукты, из которых приготовили нам повара завтрак. А (ещё 7 ребят – по количеству столов) посмотреть, правильно ли ребята сервировали стол. РУКАМИ ДЕТИ НИЧЕГО НЕ ТРОГАЮТ!

Дети САМОСТОЯТЕЛЬНО выполняют задания.

В. : (обращается к ребятам, которые выбирали карточки с продуктами). Ребята, расскажите нам, какие блюда из каких продуктов нам готовили повара.

Д. : Рассказывают.

В. : (обращается к другим детям) Ребята, вы согласны? (если есть замечания, то дети поправляют своих товарищей).

В. : (обращается к детям, которые проверяли сервировку) А как справились наши дежурные?

Д. : Исправляют ошибки дежурных (словесно, если такие имеются.

В. : (провоцирует детей) Замечательно, можно садиться за столы.

Д. : Надо помыть руки.

В. : Молодец, Ваня. Ребята, а почему перед приемом пищи надо мыть руки?

Д. : Чтобы в организм не попали вредные микробы и человек не заболел.

Дети уходят в туалетную комнату мыть руки.

После возвращения, мальчики ждут девочек, которые сидят с ними за столами и помогают им присесть.

Во время завтрака воспитатель обращает внимание на культуру поведения детей за столом.

Дети постепенно выходят из-за стола, уносят за собой посуду и начинают заниматься свободной деятельностью. После того, как большая часть ребят позавтракает, звучит аудио запись.

Дорогие ребята, за то, что вы помогли нам придумать название магазина, мы дарим вам новую игру в группу, поиграв в нее, вы узнаете, какие сказочные герои заботятся о своем здоровье и питаются молочными продуктами. При помощи плана, вы найдете, где спрятана игра.