Упражнение Джеффа для педагогов ДОУ (1 фото)

Ирина Шекшуева
Упражнение Джеффа для педагогов ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Помогает лучше понять свой коллектив. Участники учатся уважать мнение коллег, защищает каждый своё мнение.

Игра проводится в два этапа: 1 – ответы на вопросы, 2 – анализ происходящего.

Подготовка: три плаката с надписью – «Да», «Нет», «Может быть». Крайние плакаты вывешиваются в двух концах аудитории, а средний – в центре. После заданного вопроса все участники переходят под тот плакат, который соответствует их ответу. Ведущий спрашивает, кто хотел бы сказать, почему он выбрал именно этот ответ, кидает ему мяч. Тот, у кого в руках мяч, имеет право на ответ.

Публикация «Упражнение Джеффа для педагогов ДОУ» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки

Правила проведения игры:

1. Ведущий не высказывает никакую позицию и не поддерживает высказывание.

2. В упражнении нет правильных ответов на вопросы.

3. Во время упражнения нужно стоять, если сесть, то выключаешься из процесса.

4. Даже молчащие участники высказывают своё мнение, примкнув к той или иной команде.

5. Важное правило – можно переходить в другую группу в процессе обсуждения.

6. Ведущий позволяет высказаться каждой группе.

7. Вводится правило - у кого игрушка тот и говорит

8. Запрет - участники не имеют права спорить. Они высказывают только своё мнение.

Инструкция ведущего для участников: "Сейчас я буду произносить некие спорные утверждения и предлагаю каждому из Вас высказать свое отношение к ним. Если Вы согласны с утверждением, которое я произношу, то встаете под табличку "ДА", если не согласны - под табличку "НЕТ", если для Вас ближе ответ "МОЖЕТ БЫТЬ", то встаете под среднюю табличку».

1 этап «Очная ставка» для педагогов Вопросы :

1. Хороший педагог, должен понимать ребёнка,видеть его – почему ему сегодня хочется смеяться, а завтра плакать.

2. Самое приятное в работе - общение с детьми.

3. Самое неприятное в работе – куча документации и отчётов.

4. Если бы не педагогика, я бы работала в другой сфере.

5. Педагог не имеет права на ошибку, как, впрочем, и врач.

6. Быстрый способ успокоить детей – это занять их чем-нибудь, например, дать дидактические игры.

7. Считаете ли вы, что наше государство заботится о подрастающем поколении.

8. Интересуют ли вас педагогические (образовательные) события в стране?

После того, как вопросы закончатся, предлагается перейти к анализу поднятых проблем (2 этап) :

• Понравилось игра или нет, почему. Было ли интересно?

• Были ли вопросы, над которыми вы раньше не задумывались?

• Были ли вопросы, на которые хотелось бы ответить искренне (неискренне?

• Тяжело ли вам отвечать на вопросы, если вы оставались в меньшинстве?

• Трудно ли было отстаивать своё мнение?

• Были ли вопросы, на которые вы отвечали задумавшись?

• Что чувствовали к тем, у кого было противоположное мнение?

• Что формировало ваши ответы: стереотипы или действительно ваше мнение?

• Менялось ли ваше мнение в процессе обсуждения?

• Помогли ли эти вопросы узнать друг друга получше?

• Как вы думаете, какую цель преследовали эти вопросы?

В конце ведущий обязательно благодарит участников за наличие и отстаивание собственного мнения.