«Сколько ног у осьминога?» Урок по математике в 1 классе по УМК «Планета Знаний»

Елена
«Сколько ног у осьминога?» Урок по математике в 1 классе по УМК «Планета Знаний»

Тема урока "Сколько ног у осьминога"

Цели: рассмотреть состав числа 8; учить выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 8; сравнивать примеры на сложение в столбике; продолжить формирование умения сравнивать числа, распознавать геометрические фигуры, составлять по схемам геометрическую задачу.

Ход урока: I. Орг. момент.

II. Аутотренинг.

III.Минутка настроения.

IV.Введение в тему.

Постановка целей урока и контрольного вопроса.

1) Загадка. (Веселый мальчуган с моторчиком на спине)

Публикация «„Сколько ног у осьминога?“ Урок по математике в 1 классе по УМК „Планета Знаний“» размещена в разделах

• Математика, 1 класс
• Математика. Конспекты уроков
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Осьминоги и осьминожки
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

2) Беседа: -Из какой сказки главный герой?

-У Карлсона для вас веселые задания на этапах урока ввиде грибочков. Давайте покажем ему, чему уже мы научились с вами за такой короткий промежуток времени. Будем наполнять корзину знаний. Наша задача – заполнить всю корзину знаний грибочками. Эти знания нужно не растерять и сохранить!

3) -Сравните рисунки на доске!

-Чем похожи? Чем различаются? Как расположены кружки? Какое арифметическое действие?

-Как выдумаете, какая тема урока? Контрольный вопрос?

Как выполнять сложение и вычитание чисел на основе состава числа 8?

-Выполнили. Грибочек в корзину!

-Как прочитать по-разному выражение?

V. Устный счет.

а) Работа с числовым рядом. (Фронтально, цепочка).

б)Работа по группам («Дай задание соседу!»).

в) Игра «Устная вычислительная цепочка».

(Покажите карточку с цифрой).

?Как получили число 8?

Грибочек в корзину!

г) Творческие задания.

-Составь задачи по рисункам-схемам (по рядам).

-Выйди и запиши решение задачи.

«Построим дом».

-Да,-строить – трудная задача,

Бедный Карлсон чуть не плачет.

Есть окно и даже крыша,

Только дом, увы, не вышел.

-Назовите геометрические фигуры!

-Построим домик (У доски).

-Грибок в корзину!

VI. Физкультминутка.

(Грибок в корзину).

VII.Минутка чистописания.

-Задачка в стихах.

(«Пошла курочка гулять,

Собрала своих цыплят.

Шесть бежали впереди,

Два остались позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Посчитайте-ка, ребята,

Сколько было всех цыплят?») (8)

-Откройте Рабочие тетради и запишите цифру 8.

-Грибок в корзину!

VIII.Работа по учебнику.

а) –Посмотрите на доску!

Жил осьминог.

И было у него Сколько ног(8)

1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8.

-Сколько щупальцев мелких на каждой ноге? (В сумме – 8)

-Что означают равенства?

б)№2, с. 88 (Устно, письменно).

Рабочая тетрадь (с,51).

-Как получили 8? Как выполнили сложение на основе состава числа8?

Физкультминутка.

-Грибок в корзину!

-Возвращаемся к учебнику! (№4,с. 88) –в рабочей тетради выполняем.

-Что означает первое равенство?

-Сколько клеток закрасили, а сколько оставили незакрашенными?

№5,с. 88. Как получить число 8? Как выполнить сложение? Вывод.

№6,с. 88.

Счет парами. Грибок в корзину!

IX.Самостоятельная работа. Проверка в парах.

Рабочая тетрадь (вверху, с. 51).

-Проверим друг у друга. Проверка у доски.

(1 ученик).Грибок в корзину!

X. Итоги.

-Я научился…. Меня удивило…Нового узнали….

XI.Рефлексия.

-Вот она корзина знаний! Наша задача- не растерять эти знания и сохранить! Карлсон улетает, но он обещает вернуться к нам!