Ольга Швецова
Видеорепортаж как нетрадиционная форма работы по экологическому воспитанию
Дошкольный возраст – это тот отрезок жизни, когда у ребенка формируются основы и задатки представлений о природном мире, а, следовательно, и основы экологического сознания. В этот период особо важно, чтобы дети получили достоверные знания об объектах живой и неживой природы, об их взаимосвязях, приобретали навыки доброжелательного и заботливого отношения к природе в целом.
Публикация «Видеорепортаж как нетрадиционная форма работы по экологическому воспитанию» размещена в разделах
Поисковая активность, пытливость, любознательность – главное и естественное проявление детской психики. Ребенок испытывает потребность исследовать окружающий мир, стремится к открытиям. И первичная задача педагогов – развить и не дать угаснуть этой потребности.
Не секрет, что особое значение в решении этих задач играет семья. В одиночку воспитатель не в состоянии справиться с реализацией поставленных задач. Именно семья – это первый социальный институт для детей. Родители – пример для подражания. Экологически грамотный родитель значит экологически грамотный ребенок.
Одной из цели нашей деятельности по организации экологического воспитания в ДОУ является активное включение родителей в работу. Очень важно установить доверительные партнерские отношения с семьями воспитанников; обогатить их воспитательный опыт и умения; объединить усилия педагогического коллектива и родителей для реализации цели, а именно, воспитание экологически грамотного человека.
В стенах нашего детского сада работа ведется по двум направлениям: информационно – просветительская (педагог – родители) и совместная деятельность взрослых и детей (педагог – дети – родители).
В работе с родителями мы применяем как традиционные формы работы (собрания, беседы, консультации, выставки, так и инновационные формы работы (ИКТ, проектная деятельность и т. д.).
Одной из интереснейших, на мой взгляд, формой работы с родителями стали видео – экскурсии и видео – репортажи. Суть этой формы работы – самостоятельная видеосъёмка родителями сюжетов на определенную тематику. Родитель выступает в роли операторов и берет интервью у ребенка, который размышляет на заданную тему. Это не просто видеоролик, а целый этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок и родитель проделали в ходе изучения данной темы. Польза этой формы работы состоит в том, что в будущем ребенок научится самостоятельно собирать информацию. Ребенок ощущает себя важной и значимой частью процесса, активизируется его мыслительная деятельность, решаются задачи по организации поисково – исследовательской деятельности в условиях дома.
Совместная работа детей и родителей дает положительные результаты. У родителей, детей и педагогов формируются базовые экологические знания, интерес к природному миру, появляется сопереживание объектам природы.
