Видеоприложения к конспекту: «Открытое занятие по ритмике» (для подготовительной группы.) (1 фото)
Елена Зуброва
Видеоприложения к конспекту: «Открытое занятие по ритмике» (для подготовительной группы.)
▼ Скачать + Заказать документы
Видеоприложения к конспекту «Открытое занятие по ритмике" (для подготовительной группы).
1-й видеоролик – упражнение «Мягкие руки» - иллюстрация к 3-й теме «Комплексы ритмической гимнастики» I-ой части сборника Т. Ф. Кореневой «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста».
Публикация «Видеоприложения к конспекту: „Открытое занятие по ритмике“ (для подготовительной группы,)» размещена в разделах
«Комплексы ритмической гимнастики следует рассматривать, как хореографические экзерсисы. Движения, выполняемые учащимися, помогают становлению танцевальной техники – правильной постановки корпуса, рук, головы, координации движений и т. п. Это дает возможность детям освоить хореографическую азбуку».
Упражнение «Мягкие руки» - одно из произведений комплекса ритмической гимнастики на музыку Ф. Шуберта.
Автор сборника настоятельно рекомендует систематически разучивать с детьми разнообразные упражнения для рук, включающие повороты головы, потягивания шеи, которые, помимо прямой функции (совершенствование пластики рук, способствуют улучшению качества вокально-хоровых навыков.
Видео:
https://www.youtube.com/embed/ccYIam4gDR8Роскомнадзор: youtube.com нарушает законодательство РФ
2-й видеоролик – «Бесконечная сказка» (ходьба на полупальцах, автор С. Руднева – пример упражнения из II-го раздела книги «Музыкальное движение» под ред. В. Г. Царьковой «Освоение основных движений различного эмоционально-динамического характера».
В процессе совершенствования или разучивания разнообразных видов движения руководитель воспитывает у детей технические навыки:
1. Умение начинать двигаться с началом музыки: дети должны научиться подготавливаться к началу ходьбы, бега, поскоков и т. д. легким передвижением корпуса в нужном направлении;
2. Умение придавать движению нужную динамическую выразительность;
3. Умение заканчивать движение точно с окончанием музыкального произведения (или его части). Дети должны уметь (тормозить) устремленность своего движения при приближении заключения музыкальной мысли.
3-й видеоролик – музыкальная игра «Танцуйте, как я!» на музыку Й. Штрауса – иллюстрация к теме V. «Танцевальные элементы и танцы» сборника «Методическое пособие по ритмике», авторы Г. Франио, И. Лифиц.
«Определенное место на уроках ритмики уделяется изучению элементов танца. Эти движения используются не только в танцах, но и во многих упражнениях и играх. Таковы упражнения в танцевальной форме и музыкальные игры, в которых дети свободно пляшут, выбирая движения по своему желанию. Очень важно обогатить детей запасом этих движений, научить их двигаться технически грамотно, легко, естественно, выразительно. Овладев танцевальными элементами, дети смогут составлять их комбинации, придумывать несложные пляски. Приобщение детей к творчеству – одна из важнейших задач ритмики».
Видео:
https://www.youtube.com/embed/N5LbLMD4pFsРоскомнадзор: youtube.com нарушает законодательство РФ
4-й видеоролик -«Вальс» на музыку Г. Свиридова (фрагмент) – творческая разработка педагогов ГДОУ № 142 руководителя по физическому воспитанию Яковлевой Н. Г. и музыкального руководителя Зубровой Е. К.
1. Техника владения гимнастической лентой;
2. Элементы художественной гимнастики;
3. Элементы бального танца.
• Стефанида Руднева, Эмма Фиш «Музыкальное движение» под редакцией В. Г. Царьковой. СПб «Гуманитарная Академия». 2000 г.
• Г. Франио, И. Лифиц «Методическое пособие по ритмике». Москва. «Музыка»1995 год.
