анна логинова
Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста
В последнее время в системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образование и воспитание детей. Однако проблема социального воспитания детей и приобщение к народной культуре путем художественного- эстетического развития с позиции кординальных изменений в общественном сознании практически не затрагивается.. Актуальность этого вопроса подчеркивается и нормативными документами, регламентирующими работу ДОУ.
Публикация «Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста» размещена в разделах
- Работа психолога в ДОУ
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2015
Социализация — процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате социализации ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком.
Патриотизм -это чувство любви к Родине. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Народ- социальная группа, членов которой обьединяет этническое самосознание которое формируется на основе его представлений о своем происхождении, генетической связи с другими представителями этой группы.
Русский народ- это единая совокупность людей, имеющюю русскую национальность. (в простонародье- русский народ).
Якутский народ- Якуты (среди местного населения распространено произношение — якуты; самоназвание — якут. саха; мн. ч. ураанхай сахалар, айыы аймага) — народ, коренное население Якутии. (нация).
Национальная Культура- объединяет людей, живущих на больших пространствах и необязательно связанных друг с другом кровно -родственными отношениями. Условием существования национальной культуры является возникновение письменности языка.
Русский и Якутский народ не может терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским, якутским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи, рукоделии именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Нельзя сказать, что педагоги раньше этого не понимали. Не секрет, что представления выпускников детского сада о русской и якутской культуре были отрывочны и поверхностны. Эти пробелы могли быть восполнены участием в фольклорных праздниках, посещениями разнообразных выставок народного искусства, в музее - краеведческих экспозиций. Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не говоря уж о том, что такие экспозиции рассчитаны на восприятие взрослого человека, а для малышей требуется большая грамотная переработка материала.
Задача педагога дошкольного учреждения усложнилась многократно, что связано как с объемом содержания предлагаемого детям материала, так и с отбором методических приемов, способных в полной мере донести это содержание до дошкольника и сделать занятие интересным, незабываемым.
Таким образом, возникло противоречие: с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с историей русского и якутского народа, его обычаями и традициями, формирование у детей чувства патриотизма и социализации, и с другой - отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Организация проекта.
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь 2013 по май 2015 г.)
Цель проекта:
создание условий для системного, целостного освоения детьми традиционной культуры русского народа и народа республики Саха (Якутии);
Задачи проекта:
Познакомить детей с особенностями фольклора, культурой якутского и русского народа; развивать творческие способности и художественно-эстетический вкус у воспитанников, привлекая к посильному участию в декоративно – оформительской деятельности при подготовке экспонатов и их размещении, в специально оборудованном месте; обогащать и активизировать словарный запас детей; дать понятия о традиционных качествах характера якутского и русского человека: гостеприимстве, трудолюбии, доброте и т. д. ;
прививать ребенку интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать социально-патриотические чувства;
Методы исследования реализации проекта: Беседа, рассказ, НОД, чтение художественной литературы, изготовление панно, кукол в русском и якутском стиле, игра, экскурсии.
Результат: Сформировать интерес к устному народному творчеству, способствующему развитию патриотических чувств и социализации в обществе, обогатить и активизировать словарный запас, создать мини-музей «Русский и Якутский быт».
Подготовительный этап.
Содержание работы Сроки
1)Консультация с родителями «Мини-музей в детском саду» Сентябрь.
2)Проведение бесед с родителями о создании музея в группе.
3)Определение темы, названия музея, разрабатывание его модели, выбор места для его размещения.
Практический этап.
Содержание работы Сроки
1)Создание мини-музея в группе. Октябрь-ноябрь.
2)Сбор экспонатов для музея.
3)Разработка экскурсий и мероприятий.
4)Пополнение музея экспонатами. В течение года.
Внедренческий этап.
Содержание работы Сроки
1)Торжественное открытие мини-музея. Декабрь.
2)Экскурсии.
3)Приглашение гостей.
4)Проведение образовательной деятельности в музее.
5)Создание презентации и альбома мини-музея. Апрель-май.
Тематический план образовательной деятельности в мини-музее.
Тема Образовательные области Цель образовательной деятельности Сроки
«Знакомство с русской избой и якутским чумом» Социально-коммуникативное,
Речевое. Знакомить с традиционно-бытовой культурой русского, якутского народа. Расширять активный словарь словами: изба, горница, каравай, чум, оладьи,
Сентябрь
«К бабушке Варварушке в гости на оладушки,а к бабуле Сэрбике на керчях в кытыйа» Речевое, познавательное. Знакомить с предметами быта в избе, их значением и назначением. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережного отношения к ним.
Октябрь
«Народная игрушка – матрешка и якутяночка» Познавательное, речевое, художественно-эстетическое Знакомить с русской и якутской народной игрушкой (матрешкой, якутяночкой) как символом русского и якутского народного искусства.
Ноябрь
«Волшебная дудочка и хомус.» Речевое, художественно-эстетическое Знакомить с русским. якутским народным музыкальным инструментом. Обогащать словарный запас. Учить различать инструменты по типу: ударные, духовые, струнные. Развивать интерес к русским и якутским народным инструментам.
Декабрь
«Эх, лапти мои, лапти липовые. Киянчи Киянчи меховые мои…» Физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое Формировать потребность в познании рукотворного мира. Развивать связную речь. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук.
Январь
«Наша изба – на славу хороша» (посиделки, развлечение) художественно-эстетическое, физическое, речевое. Закрепить знание о русской и якутской избе, быте русского, якутского народа. Привить любовь к родному краю, народу, к самобытной красоте жизни наших предков.
Февраль
«Великий праздник Пасха» Речевое, познавательное, социально-коммуникативное Знакомить с народным обрядовым праздником Пасхой, обычаями, традициями. Ввести в словарь новые слова и их значения.
Март
«Народная игрушка кукла-самоделка» Познавательное, художественно-эстетическое речевое. Знакомить с процессом изготовления куклы-самоделки, закрутки, их роли в жизни человека. Развивать интерес к народной игрушке, желание изготовить игрушку самостоятельно.
Апрель
«Госпожа Масленица и Праздник солнца (Ысыах)» Речевое, познавательное, художественно-эстетическое физическое, социально-коммуникативное. Знакомить с традициями русского и якутского народа (обрядовым праздником) «Масленица, Ысыах». Развивать речь, заучивая заклички, поговорки.
Май.
Вывод.
По окончании проекта деятельность в выбранном мною направлении, будет продолжена. Мини-музей «Русский, Якутский быт» будет использоваться для проведения различных занятий, на которых дети воспитываются нравственно, духовно и приобретают первоначальные азы патриотизма и социализации. Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется словарный запас, дети получаю здесь положительные эмоции, учатся воображать.
Своим опытом по воспитанию социально-патриотических чувств у детей в процессе создания мини-музея и работы с ним я планирую поделиться с коллегами. Такими способами, как демонстрация тематического планирования, альбомами, созданными в процессе реализации проекта. В июне планируется начать работу с детьми по знакомству с родным селом, как малой Родиной.
Список литературы.
1. Ветохина А. Я., Дмиренко З. С, Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. -СПб. : ООО Издательство «Детство – ПРЕСС». 2011-192с.
2. Газзаева З. Ш., Абрамочкина О. Ю. Воспитание ценностных ориентиров личности дошкольника. // Управление ДОУ. – 2010.№ 7. - 97с.
3. Доможакова Т. И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошк. возраста : // Управление ДОУ. – 2006. - № 8. – 80с.
4. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 64с.
5. Качанова И. А. Роль народных игр в патриотическом воспитании. // Управление ДОУ. - 2010 № 7. – 70с.
6. Жирякова И. В., Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику. //Управление ДОУ. -2008.-4.-с. 77
