Баричевская Александра
Взаимодействие с родителями при осуществлении проектной деятельности
В настоящий момент актуальной задачей, требующей большого внимания я считаю привлечение к работе семьи ребенка. Согласитесь ли вы со мной, эта грань всегда была острой, как с организационной стороны, так и с психологической. Сейчас я замечаю, что с приходом в обыденную реальность Интернета с его плюрализмом по любому вопросу родители наших ребят стали и более подкованными, и более требовательными. К сожалению, и скорость жизни растет пропорционально скорости мегабит в секунду, в следствии чего родители все больше ожиданий о прогрессе детей связывают именно с образовательными учреждениями.
Публикация «Взаимодействие с родителями при осуществлении проектной деятельности» размещена в разделах
Вспоминая начало своей деятельности в саду, я нередко ловила себя на мысли, что работать было немного проще. Трудности подхода к семейной деятельности я старалась преодолевать поиском новых форм и методов от классических собраний к совместному (дети, воспитатель, родители) оформлению выставок и инновационной проектной деятельности.
Именно на последнем пункте хочу заострить ваше внимание. Проектная деятельность позволяет активизировать включенность всех участников в коррекционную работу. Для удобства можно выделить пункты проектной деятельности :
1. Определение темы
Если родители впервые участвуют в подобной практике, им бывает сложно самостоятельно выбрать тему. Вмешательство педагога должно быть глубоким на этом этапе и при выборе форм деятельности в проекте.
2. Составление плана и распределение обязанностей
На этом этапе предполагается разделение процессов подготовки (родители + педагог и дети+ педагог) и творческой консолидации (дети+ родители). Выбираются ответственные за исполнение и набираются рабочие группы, устанавливаются сроки реализации. Педагог выполняет функции модератора.
3. Проектная деятельность
Самая активная часть. Во время процесса реализации основная масса участников получает наибольшее количество эмоций. Задача воспитателя мягко направлять деятельность, положительно закреплять творческую работу и детско-родительское взаимодействие, не допускать жёсткого разделения на "старший" и "младший" лагеря.
4. Презентация проекта
Не менее позитивный этап. Чаще всего, родители выполняют роль зрителей, выступают дети. Для воспитанников и их семей это полноценная ситуация успеха. Каждый получает свой WOW -эффект: дети наполнены от тесного контакта с каждым участником их рабочей группы, их деятельность признается родителем и педагогом как плодотворная, они с радостью хвалятся результатами своего труда с окружающими; родители, в свою очередь, испытывают гордость за преодоление всех трудностей, сплочаются между собой, обретают доверие к сотрудникам образовательного учреждения, открывают для себя новые стратегии общения и качественного досуга с ребенком. Воспитатель выступает в роли модератора мероприятия или наблюдателя.
5. Обсуждение результатов и планирование будущего проекта
Завершающая стадия, где каждый может обратить внимание на важные для него вещи: трудности, приятные неожиданности, детали. Педагог может предложить методики для закрепления навыков, полученных в проекте, а также оформить памятный альбом. Очень важно, чтобы результаты были "осязаемы".
На каждом шаге у родителей проявляется удивление:
Ух, ты. Я тоже должен участвовать!
Надо же. Я в первые буду заниматься подобным!
Неужели. Я могу это делать в согласии с другими!
Правда ли? Мой ребенок это сделал сам!
Эмоция удивления не может считаться ни положительной, ни отрицательной. Сама по себе она нейтральна, но мы, в силу психических особенностей склонны трактовать ее положительно. Таким образом, удивляя окружающих людей мы формируем у них позитивный отклик. Так и произошло у меня с родителями одной из групп, где я работала.
Для меня, как для воспитателя незабываемым стал опыт проекта постановки по произведению М. Дружининой " Веселые истории про котят". Родители пошили персонажей для "сценки", сделали ширму. После спектакля мы получили столько позитивных, добрых отзывов: родители были очень рады, что их дети учатся вождению кукол. Особенно яркие впечатления были у скептически настроенных родителей (их результат удивил сильнее, а в дальнейшем они охотно шли к сотрудничеству с воспитателем.
В процессе этой работы я тоже испытала WOW-эффект от того, как и детям и взрослым важна похвала. Даже по самому незначительному поводу хвалите родителей : за осведомленность, за внимательность к самочувствию и развитию их деток, за бережный подход, за активность. Командная работа+ видимый результат + позитивная среда= сплочённый и доверяющий родительский коллектив.
Таков мой секрет взаимодействия с родителями, если двумя словами "WOW-эффект".
