Эколого-познавательный проект «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» для детей старшего дошкольного возраста

Валентина Королева
Эколого-познавательный проект «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» для детей старшего дошкольного возраста

Продолжение

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А землю эту, не щадя

Терзал за веком век

И брал не только для себя

«Разумный человек».

Мир уже переступил порог нового века. Каким он будет – во многом зависит от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей, – будущих созидателей новой жизни. Человек – часть природы, он не может жить вне ее, не может нарушать законы, по которым существует окружающий его мир. Только научившись жить в полном согласии с природой, мы можем лучше понять ее тайны, сохранить самое удивительное творение природы – жизнь на земле. В 30-е годы биолог и селекционер И. В. Мичурин сказал: «Мы не можем ждать ми-лостей от природы. Взять их у нее – наша задача». К сожалению, люди во всем мире так и поступали. Теперь ученые горько шутят: «Мы так много взяли у природы, что не можем ждать от нее милости». Поэтому, настало время осознать каждому, что мы живем в озоновом одуванчике, что наша Земля – одинокий небесный цветок, расположенный на удачном рас-стоянии от солнца. А мы взрываем в одуванчике бомбы. Мы прогрызаем его ранимую обо-лочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов. Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: «Сбереги и сохрани, где стоишь, где живешь» (экологический манифест «Глаза Земли» 1990 г.).

Не то, что мните вы – природа

Не слепок, не беззвучный лик.

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык

Ф. И. Тютчев

Загрязнение земли, воды, воздуха, уничтожение лесов – все это губительные резуль-таты деятельности человека, который провозгласил себя царем природы. Всем нам необхо-димо осознать наконец, что происходит с природой и начать действовать. Всем вместе и ка-ждому пора начать действительно заботиться о сохранении окружающего нас мира живот-ных и растений, устранение конкретных экологических проблем, сложившихся в настоящее время в городе, области; на собственном опыте воспитывать у молодой смены экологически грамотное отношение к окружающему, формировать привычки ответственного и бережного отношения с природой с дошкольного возраста. Необходимо формировать убеждения, что земля, вода, воздух, животные и растения с первых дней его жизни, составляют жизненно значимую среду его обитания. Горько бывает видеть, как взрослые на глазах своих детей варварски относятся к природе, засоряя реки, леса мусором, привезенным с собой, сливают в реку отходы производства. Именно сейчас, сегодня и сиюминутно необходимо предусмот-реть и предупредить возможные нарушения гармонии природы, контролировать себя и ре-гулировать свое повеление в природе.

Известно, что понимание природы рождается впервые как чувство, прежде всего, как эстетическое чувство, т. к. природа является основой красоты, источником музыки, по-эзии, живописи. Поэтому человек, по-настоящему почувствовавший и понявший сердцем красоту природы, будет оберегать и сохранять ее как источник радости и счастья.

«Нужно, чтобы ребенок, начиная с раннего возраста, привык оценивать свои по-ступки не только по непосредственному эффекту, но и по их последствиям, т. е. оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающее поколение … будущее человечества окажется в серьезных руках» - писал профессор М. М. Камшилов.

Эколого-познавательный проект «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» для детей старшего дошкольного возраста

Экологическую культуру в контексте духовного, нравственного и патриотиче-ского воспитания нельзя рассматривать, не обращаясь к национальным ценностям культуры, поскольку в ней отражены национальные особенности отношения к приро-де. В России исторически складывалась уникальная экологическая традиция диалога человека и природы, особенностью которого служат уважительные отношения к Роди-не – Матери, к России – носительнице высших духовных ценностей, к родной земле. Природа для русского человека всегда была матерью, божественным началом. Все, что создавал человек, он создавал по законам природы, по законам гармонии и красоты.

Дошкольный возраст рассматривается как первая ступень непрерывного экологиче-ского образования, т. к. это возраст возникновения, становления личности и развития много-образных представлений, которые потом в целом перерастают в понятия об окружающем мире, в том числе о мире природы.

Терпение, доброта, щедрость, милосердие, стремление к духовности – вот что всегда лежало в основе быта и традиций русского человека. Чтобы возродить эти утра-ченные ценности, мы решили с родителями и детьми глубже окунуться в изучение Флоры и фауны Вологодской области»

Три года назад исследовательскую работу по проекту начали с детьми подготовитель-ной к школе группы, сегодняшними третьеклассниками. В тесном сотрудничестве с родите-лями был разработан проект «Красная книга флоры и фауны Вологодской области». В этом проекте особое внимание было уделено изучению особенностей флоры и фауны родного края, сохранению природы Вологодчины.

Основной целью проекта является:

- привлечение внимания детей к проблеме исчезновения и сокращения некоторых видов растений и животных флоры и фауны Вологодской области.

Задачи, которые мы реализуем в ходе проектной деятельности:

- расширение и обогащение знаний детей о растительном и животном мире род-ного края;

- знакомство с Красной книгой флоры и фауны Вологодской области, раскрытие причин сокращения представителей животного и растительного мира и мерах, необходимых для их охраны;

- воспитание чувства гордости и сопричастности к природным достопримеча-тельностям Вологодской области, пробуждение желания у детей самим охранять флору и фауну родного края;

- развитие творческих способностей детей в разработке мини-проектов города и микрорайона будущего.

В реализации эколого-познавательного проекта особая деятельность взрослых и детей осуществляется в музее краеведения детского сада «Наши истоки». Музей функционирует с 2003 года. Экспонаты музея собирались из разных районов Вологодского края: Грязовецко-го, Сямженского, Харовского, Усть-Кубенского, Междуреченского, Верховажского и других районов. За этот период сложилась некоторая программа работы музея.

Раздел филиала музея краеведения «Природа родного края» представлен информаци-онно-иллюстративным материалом для проведения занятий по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста на темы: «Редкие и исчезающие растения Вологод-ской области», «Животный мир области», «Реки и озёра Вологодской области», Здесь также находится подбор стихов по охране природы «Во спасение живого», «Чистая речка», «Путешествие по городу»

Наши проекты – это продукт сотрудничества воспитателей, родителей, коллектива специалистов детского сада, работников Вологодского Государственного историко-архитектурного художественного музея-заповедника, ДЮЦ «Лидер», СХПК «Тепличный» и библиотекарей филиала городской детской библиотеки №8.

Основными задачами интеграции нашей совместной деятельности [/являлись:

- расширение и обогащение знаний педагогов и детей старшего дошкольного возраста о природе родного края;

- формирование интереса всех участников педагогического процесса к духовному, ис-торико-культурному наследию прошлого;

Совместно с работниками областного музея краеведения, ДЮЦ «Лидер», и филиала детской библиотеки был разработан цикл занятий для педагогов и детей по темам:

- «Охраняемые территории и памятники природы Вологодской области»

- «Кто живет в лесу?»

- «В капле воды – наша жизнь»

- «Птицы родного края»;

- «Сказка о сером журавле» (постановка спектакля вологодской поэтессы Т. Л. Петуховой)

- «Исчезающая красота»

- «Природа – дом, в котором мы живём» - «Бал цветов»

- «В некотором царстве, подводном государстве» (по произведениям С. Сахарнова).

Тему проекта, его форму и подробный план действия разрабатывали коллективно. Нами были разработаны следующие формы работы педагога с детьми и родителями по реализации проекта «Красная книга флоры и фауны Вологодской области»:

- целевые познавательно-культурологические прогулки и экскурсии;

- развивающая образовательная деятельность на основе поисково-исследовательской деятельности дошкольников;

- тематические выставки в соответствии с темами образовательной деятельности;

- подготовка мини-докладов для защиты авторских проектов;

- символическое отражение полученных знаний (в рисунке, постройке, игре, поделке и т. д.);

- разработка новых видов стимульного дидактического материала и работа с ним (пла-ны, карты, схемы, чертежи, модели);

- защита проекта на основе нетрадиционных форм взаимодействия (детско-родительский форум, конференция, презентация «Красной книги флоры и фауны Вологод-ской области», круглый стол, конгресс).

Для развития познавательной деятельности детей использовали разные формы организации образовательной деятельности, где ребенок на партнерских позициях вносит весо-мые и значимые предложения по переустройству детского сада, микрорайона, города, области; пробует себя в роли «маленького ученого». В проведении образовательной деятельности активная роль отводится и родителям, которые являются не только зрителями, но и заинте-ресованными участниками (в зависимости от темы занятия родители, вместе с детьми гото-вили выставки рисунков, книг, писали мини-сочинения, создавали книжки-малышки, маке-ты, спектакли, проводили мини-исследования). Каждое подобное занятие заканчивалось продуктивной деятельностью, где дети отображали полученные впечатления, пережитые чувства и эмоции.

Самый зрелищный этап проекта для детей и родителей – его защита. Форма проведе-ния всегда тщательно продумывалась, защита проекта была яркой, интересной, поскольку в ней был виден вклад каждого ребенка, родителя и педагога. По окончании работы над проек-том «Красная книга флоры и фауны Вологодской области», дети вышли на создание первых детских карт флоры и фауны Вологодской области, родного микрорайона, территории дет-ского сада, города. Они показали хорошие знания о природе, культуре, особенностях разви-тия крупных городов Вологодского края. Дети в роли «ученых – картографов» свободно ориентировались на разных видах карт, зная местонахождение каждого города, реки, озера, а так же особенности растительного и животного мира.

Образовательная деятельность проходила и в форме интеллектуальной игры «Умники и умницы». Дети всё делали осознано, прочувствовано; знания, полученные в течение года, остались в памяти детей. Экологические знания, полученные детьми в детском саду, были востребованы и в начальной школе. Они легко могли выполнять роль экскурсоводов, знако-мя других детей класса с природой родного края и охраняемыми территориями. Учителя средних школ, где учатся наши выпускники, отличаются ответственностью за свои дела и поступки в мире природы.

Публикации по теме:

Городской экологический фестиваль «Если не мы, то кто же поможет тебе, Земля!»Городской экологический фестиваль «Если не мы, то кто же поможет тебе, Земля!» Уже шестой год подряд В городе Новокуйбышевске проводится экологический фестиваль «Если не мы, то кто же поможет тебе, Земля!». Фестиваль.

Наш уютный детский садНаш уютный детский сад «Уютный, добрый, зеленый детский сад»В наш детский сад родители своих детей ведут с удовольствием. На вопрос, почему именно в это ДОУ,.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Птицы
  • История
Автор публикации:
Эколого-познавательный проект «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» для детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 22 апреля 2014 в 11:18
+64Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 89.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Дидактическая игра «Физкультурная ромашка»
«Физкультурная ромашка» Цель: способствовать формированию у детей навыка узнавать движения по схеме, называть их, выполнять их; собирать ромашку по видам...
«Нетрадиционная техника художественного творчества-пластилинография» (средняя группа)
Использование нетрадиционной техники художественного творчества- пластилинографией , с детьми среднего дошкольного возраста, даёт возможность...
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Солнце, растения и мы с вами»
Цель урока: сформировать у детей представление о связи солнца, растений и человека. Задачи: - обучающие: показ связи солнца, растений и людей, и их роль в...
Фото-отчет о встрече с поэтессой Л. П. Сухоставец
Фотоотчет о встрече с писательницей Л. П. Сухоставец. В нашем д/с есть добрая традиция – встречи с интересными людьми в стенах библиотеки им. А....
План-конспект урока математики в 1 классе «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5. 1. ФИО ( полностью) : Пименова Вера Александровна 2. Место работы: ГБОУ СОШ с. Мусорка ( Кирилловский...