Отчет о занятии-эксперименте «Ледяной самоцвет» (4 фото)

Александра Кириллова
Отчет о занятии-эксперименте «Ледяной самоцвет»

Дети дошкольного возраста задают очень много вопросов: Как? Почему? Зачем?

Интерес к окружающему миру способствует становлению личности ребенка. Таким образом, ведущим видом деятельности, на протяжении всего дошкольного образования, является не только игра, но и экспериментирование.

В процессе эксперимента активизируются мыслительные процессы, а так же обогащение памяти ребенка. Так как, именно, в процессе экспериментальной деятельности мозг ребенка - анализирует, сравнивает, находит закономерности и запоминает. Необходимость анализировать увиденный эксперимент, развивает образное мышление, логику и речевые способности.

Публикация «Отчет о занятии-эксперименте „Ледяной самоцвет“» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лед. Ледяные поделки и фигуры, игры и занятия со льдом и льдинками
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Снег и лед. Свойства, наблюдения, эксперименты со снегом
• Снег, лёд. Опыты и эксперименты со льдом и снегом
• Темочки

Важно: с помощью эксперимента воспитать у ребят познавательный интерес к природе. Развивать понимание, что все взаимосвязано.

Таким образом, можно сделать вывод, что эксперимент это эффективный способ обучения дошкольников. Развивает любознательность, дает ответы на вопросы, относящиеся к окружающему миру. А самое главное - эксперимент является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, поэтому вызывает у ребенка интерес!

Элементарный опыт (эксперимент) – это наблюдение, проводимое в специально организованных условиях.

Для проведения опыта нам понадобится:

- заранее подготовленный кусок льда (можно много маленьких)

- соль

- гуашь

- кисти

- вода

- чайник

Объяснение детям:

- Ребята, а вы знаете что такое лед? (это замороженная вода)

- А вы знали, что вода может быть в трех состояниях? Как вы думаете каких? (лед, вода)

- Верно, твердое состояние - это лед, жидкое - вода, а газообразное состояние - это пар, посмотрите на чайник.

- Теперь приступим к эксперименту

- Что стало с нашей льдиной когда она вступила в реакцию с солью? (она начала таять)

- А вы знаете почему в гололед, дороги посыпают солью?

- Температура замерзания воды 0 градусов, чем больше соли в воде, тем труднее замерзает вода. Поэтому когда мы посыпаем лед солью, на поверхности мы получаем солевой раствор, а он замерзает хуже, чем чистая вода. Вода и соль вступая в реакцию выделяют тепло. Поэтому лед, посыпанный солью, начинает плавиться.