Занятие по ФЭМП на основе игровых методов обучения в средней группе. «Медвежонок спешит в театр».

Елена Вишнякова
Занятие по ФЭМП на основе игровых методов обучения в средней группе. «Медвежонок спешит в театр».

Конспект занятия по ФЭМП на основе игровых методов обучения «Медвежонок спешит в театр»

Цель: Развивать математические способности детей на основе игровых методов обучения.

Задачи:

1) Сформировать представление детей о прямоугольнике, учить распознавать круг, квадрат, треугольник.

2) На основе счета устанавливать равенство предметов

Публикация «Занятие по ФЭМП на основе игровых методов обучения в средней группе, „Медвежонок спешит в театр“,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Медведь. Сценарии развлечений с медведями
• Средняя группа
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015

в ситуациях, когда они в группах расположены на разном

расстоянии друг от друга, отличаются по размерам, по форме

расположения в пространстве.

3) Упражнять в определении настроения сказочных персонажей.

4) Развивать умение обыгрывать геометрические фигуры в сказке, учить понимать, что сказку можно придумывать самим, изменять ее содержание. Ход занятия

Звонит телефон, медвежонок в кроватке спит. Воспитатель говорит: «Мишутка, телефон звонит». Мишутка не просыпается, переворачивается на другой бок. Тогда она предлагает детям разбудить Мишутку ласково, как будит его мама : «Мишутка, телефон звонит, просыпайся». Медвежонок не просыпается. Дети пробуют будить медвежонка громко, сердито, весело, грустно и т. д. Медвежонок наконец – то просыпается и «слышит» звонит телефон. Разговаривает по телефону : «Здравствуй Ослик. В театр? Да, конечно, пойду. Чтобы не опоздать я приеду на машине».

Спрашивает у детей, на какой машине можно быстро доехать до театра? (Показывает машины с треугольными, квадратными и круглыми колесами). Дети определяют, что только на машине с круглыми колесами можно ездить, потому что они катятся.

Воспитатель спрашивает детей, любят ли они бывать в театре и предлагает сегодня посмотреть спектакль? В ходе беседы закрепляются правила поведения, дети выясняют, что опаздывать нельзя.

ИГРА «БИЛЕТЫ»

-Что нужно сделать,чтобы пойти в театр? (купить билет).

-Как зовут человека, который продает билеты (кассир).

Дети покупают билеты-карточки на которых изображено разное (от 1 до 5) количество одинаковых геометрических фигур (треугольников, кругов, квадратов, расположенных на разном расстоянии друг от друга, отличающихся размером.

Стулья в театре стоят в два ряда. Детям нужно занять место, обозначенное соответствующим количеством предметов (как на "билете").

После того как дети рассядутся, воспитатель проверяет билеты.

-Сколько фигур на твоем билете? (Дети отвечают, правильно согласовывая числительное с существительным, например," на моем билете три квадрата (пять кругов, четыре треугольника и т. д.).

ИГРА ’’СПЕКТАКЛЬ"

После проверки начинается представление. Воспитатель выставляет на ковролине квадрат и прямоугольник.

- Жили были два друга. Один из них вам знаком. Как его зовут?

- Квадрат.

-Пошли они в лес и слышат как кто-то плачет. Как вы думаете кто и почему может плакать в лесу?

Выслушав ответы детей, воспитатель подводит их к выводу, что кто-то заблудился в лесу. Выставляет на ковролине изображение человека, стоящего на квадрате перед елкой. (Елка выше человека, стоящего на квадрате, поэтому свой дом он не видит).

-Увидел человек свой дом?

-Нет.

-Почему не увидел?

-Елка выше человека, стоящего на квадрате.

-Что будем делать?

Выслушав предложения детей, приходим к выводу, что нужно прямоугольник повернуть на бок. Ставим человека на прямоугольник.

-Человек на прямоугольнике выше ростом елки, поэтому ему виден его дом.

-Почему эта фигура смогла помочь человеку?

-Чем похожи квадрат и прямоугольник? (Вместе с воспитателем дети приходят к выводу, что у прямоугольника две стороны короткие, а две длинные).

-А теперь человек увидел свой дом? Кто ему в этом помог?" (возникает затруднение, дети не знают названия прямоугольника).

-Как надо поступить, если не знаешь имени?

-Надо спросить! (Дети спрашивают у прямоугольника его имя и сами повторяют).

-Так кто помог человеку увидеть его дом?

-Прямоугольник.

Физминутка. (Антракт).

Раз - согнуться, разогнуться

Два – прогнуться, потянуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре - руки шире,

Раз, два, три, четыре.

Дети, вы знаете сказку «Заюшкина избушка»? А вот фигуры ее расскажут по-новому. (Дети садятся за столы и выкладывают фигуры перед собой, воспитатель показывает на доске или ковролине).

«Жил был Зайчик (овал). А через дорогу жила Лиса (

треугольник). Захотелось Лисе отнять у Зайчика его избушку (квадрат). Зайчик был смелый не испугался, а стал кидать в Лису шишками (круг). Лиса еще сильнее стала в дверь стучаться (прямоугольник). Этот шум услышал дедушка Мороз (трапеция)да и отморозил Лисе нос. Испугалась Лиса и убежала. Вот какая сказка вышла.

А тут Медвежонок заторопился, побежал по дорожке, запнулся, да и рассыпал сказку. (Дети помогают восстанавливать ее).

Медвежонок благодарит детей за помощь и все «возвращаются в детский сад».