Занятие в старшей группе на тему «Домашние животные и их детеныши» (1 фото)

Анастасия Белова
Занятие в старшей группе на тему «Домашние животные и их детеныши»

Тема: «Домашние животные и их детёныши»

(в старшей логопедической группе)

Цели:

закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;

активизировать активный словарный запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи;

Публикация «Занятие в старшей группе на тему „Домашние животные и их детеныши“» размещена в разделах

• Домашние животные и их детеныши
• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

закрепить умение сравнивать части тела домашних животных и выделять отличительные признаки с помощью опорных схем;

закрепить умение составлять простые распространенные предложения;

учить составлять рассказ-описание по плану-схеме;

развивать память, слуховое внимание, логическое мышление.

Предварительная работа:

1. Повторение названий домашних животных.

2. Отгадывание и разучивание загадок о домашних животных.

3. Рассматривание картинок с изображением домашних животных (называние и показ частей тела, детенышей, где живут, чем питаются).

4. Рисование домашних животных.

Оборудование:

картинки с изображением домашних животных и их детенышей, дидактическая игра «Кто где живёт?», мяч, дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?», опорные схемы для сравнения домашних животных, схема для составления описательного рассказа, наборное полотно, указка.

1. Оргмомент

Л. : - К нам сегодня на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями и улыбнитесь им

.Игра – упражнение «Угадай животное»

- Сядет тот, кто угадает животное :

Лохматая, пятнистая, злая – собака.

Большая, спокойная, рогатая – корова.

Сильная, резвая, стройная – лошадь.

Толстая, неторопливая, ленивая – свинья.

Кудрявая, тонконогая, пугливая – овца.

Маленькая, пушистая, ласковая – кошка.

Рогатая, бородатая, бодливая - коза.

По мере отгадывания логопед выставляет картинки с изображением домашних животных на наборное полотно.

Л. : -Молодцы. Сядем правильно.

2. Постановка учебной цели

Л. : - О ком были загадки?

Д. : -О домашних животных.

Л. :- Почему их называют «домашними»?

Д. : - Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, и приносят ему пользу.

Л. : - Сегодня на занятии мы поговорим о домашних животных.

3. Дидактическая игра «Назови ласково»

Л. : - Назовём домашних животных ласково. Корову мы назовём – коровушкой, лошадь.

Д. : - Лошадь мы назовём лошадкой.

Козу мы назовём – козочкой.

Свинью мы назовем – свинкой.

Собаку мы назовём - собачкой.

Кошку мы назовём – кошечкой.

Овцу мы назовём - овечкой.

4. Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Л. : - Давайте вспомним, где живут домашние животные, и расселим их по их домам.

Д. : - Корова живет в коровнике, лошадь живет в конюшне, овца и коза живут в хлеве, свинья живет в свинарнике, собака живёт в конуре, кошка живёт вместе с хозяином в доме.

Л. : - Молодцы, вы правильно расселили всех животных.

5. Дидактическая игра «Чья мама, чьи детки?»

Л. : - Ребята, детеныши домашних животных потерялись. Поможем мамам вернуть своих детей?

Д. : -Да.

(У детей на столах лежат картинки с изображением детёнышей домашних животных).

«Один, два, три

Картинку переверни».

Л. : - Егор, у тебя кто?

Д. : - Это поросёнок.

Л. : - Кто его ищет?

Д. : -Его ищет мама свинья.

Это козленок, ягнёнок, жеребенок, теленок, котенок, щенок. (Его ищет мама овца, коза, лошадь, корова, кошка, собака).

(Картинки с изображением детенышей выставляются на наборное полотно рядом с картинками с изображением взрослых домашних животных).

Л. : - Мамы очень благодарны вам за своих детенышей.

6. Динамическая пауза

Л. : «Села кошка под кусточек,

Сыра скушала кусочек,

Встала кошка, потянулась,

Её шерстка развернулась».

( Импровизация движений: сесть на корточки, похлопать себя по животику, встать, потянуться и погладить руками живот)

Л. : - Займите свои места за столами.

7. Дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?»

Л. : - Вспомним, как домашние животные помогают людям?

Л. : Кошка…

Д. : Кошка ловит мышей, поднимает настроение.

Л. : Собака…

Д. : Собака сторожит дом и человека.

Л. : Лошадь …

Д. : Лошадь возит грузы.

Л. : -Овца и коза …

Д. : Овца и коза дают шерсть.

Корова, коза, лошадь, овца…

Д. : - Корова, коза, лошадь, овца дают молоко.

Л. : -Что дают свинья, лошадь, коза, овца…

Д. : - Свинья, лошадь, коза, овца дают мясо.

-Молодцы, правильно ответили на вопросы.

8. Сравнение частей тела и выделение отличительных признаков («Что у кого?»).

Л. : - Посмотрите на домашних животных. Назовите одинаковые части тела всех животных.

Д. : - Голова, уши, туловище, хвост, ноги.

Л. : - Посмотрите на схему и назовите отличительные признаки… коровы, лошади, свиньи, кошки, собаки, козы, овцы (Дети выходят к доске, показывают и выделяют отличительные признаки животных).

Д. : - У коровы загнутые рога, есть вымя, сильные ноги с копытами, длинный хвост с кисточкой на конце.

У лошади длинная грива, быстрые и сильные ноги, на ногах копыта, хвост похож на метлу.

У свиньи нос пятачком, короткие ноги, на ногах копыта, хвост крючком.

У кошки чуткие уши, большие круглые глаза, длинные усы, мягкие лапки с когтями, пушистый хвост.

У собаки лохматая шерсть, на лапах когти, длинный хвост.

У козы длинные рога, есть бородка, вымя, на ногах копыта.

У овцы кудрявая шерсть, тонкие ноги, на ногах копыта.

Л. : - Молодцы, ребята. Правильно рассказали.

9. «Составь рассказ» (Составление рассказа описания с опорой на схему).

Л. : - Составим о домашних животных рассказ. Не забывайте, что рассказывать мы будем составлять по схеме (Логопед перечисляет схему).

Схема:

Кто это?

Где живет?

Внешний вид (Отличительные признаки)

Чем питается?

Как называют детёнышей?

Какую пользу приносит?

Л. : -Послушайте, какой рассказ составлю я.

Это корова. Корова домашние животное. Корова живет в сарае, в коровнике. У коровы загнутые рога, есть вымя, сильные ноги с копытами, длинный хвост с кисточкой на конце. Корова питается травой и хлебом. Детеныш коровы - теленок. Корова приносит пользу людям, она дает молоко и мясо.

Л. : - Кто попробует составить рассказ о своем животном.

Д. : - Я расскажу о лошади.

1) Это лошадь. Лошадь домашнее животное. Лошадь живет в сарае, в конюшне. У лошади длинная грива, быстрые и сильные ноги, на ногах копыта, хвост похож на метлу. Лошадь питается овсом и травой. У лошади детеныш- жеребенок. Лошадь приносит пользу людям, она возит грузы, дает молоко и мясо.

Д. : - Я расскажу о свинье.

2) Это свинья. Свинья домашнее животное. Свинья живет в сарае, в свинарнике. У свиньи нос пятачком, короткие ноги, на ногах копыта, хвост крючком. Свинья питается хлебом. Детеныш свиньи - поросенок. Свинья приносит пользу людям, она дает человеку мясо.

Д. : - Я расскажу о кошке.

3) Это кошка. Кошка домашнее животное, потому живет вместе с хозяином в доме. У кошки чуткие уши, большие круглые глаза, длинные усы, мягкие лапки с когтями, пушистый хвост. Кошка питается молоком и рыбой. Детеныш кошки - котенок. Кошка приносит пользу людям, она ловит мышей.

Д. : - Я расскажу о собаке.

4) Это собака. Собака домашнее животное. Собака живет в конуре. У собаки лохматая шерсть, на лапах когти, длинный хвост. Собака питается косточкой и мясом. Детеныш собаки - щенок. Собака приносит пользу людям, она сторожит дом.

Д. : - Я расскажу о козе.

5) Это коза. Коза домашнее животное. Коза живет в сарае, в хлеве. У козы длинные рога, есть бородка, густая шерсть, на ногах копыта. Коза питается травой и хлебом. Детеныш козы - козленок. Коза приносит пользу людям, она дает мясо, молоко и шерсть.

Д. : - Я расскажу об овце.

6) Это овца. Овца домашнее животное. Овца живет в сарае, в хлеве. У овцы кудрявая шерсть, тонкие ноги, на ногах копыта. Овца питается травой и хлебом. Детеныш овцы – ягненок. Овца приносит пользу людям, она дает мясо, молоко и шерсть.

Молодцы, хорошие рассказы составили.

10. Итог занятия

Л. : – О каких животных мы сегодня говорили на занятии?

Д. : - О домашних животных.

Л. : - Почему их так называют?

Д. : - Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, и приносят ему пользу.

Л. : - Понравилась вам занятие?

Л. : - Что вам понравилось на занятии?

11. Оценка деятельности детей

Л. : -Сегодня на занятии все хорошо занимались, старались. Молодцы!

Д. : - Занятие окончено, тихо встаем. Давайте попрощаемся с гостями и скажем дружно: До свидания! Тихо идем за мной в группу.